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基于语文核心素养的高中实用类文本阅读教学研究
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基于语文核心素养的高中实用类文本阅读教学研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-11页
绪论第11-19页
一、研究背景与意义第11-13页
二、研究现状及发展趋势第13-16页
三、研究思路及方法第16-19页
第一章 语文核心素养的内涵与实用类文本阅读教学的关系第19-31页
第一节 语文核心素养的内涵第19-21页
一、核心素养与语文核心素养的概念第19-20页
二、语文核心素养的内涵第20-21页
第二节 实用类文本的内涵及特征第21-25页
一、实用类文本的概念第22-24页
二、实用类文本的特征与价值第24-25页
第三节 语文核心素养与实用类文本阅读教学的关系第25-31页
一、语文核心素养是实用类文本阅读教学的理论基础第25-27页
二、实用类文本阅读教学是培养学生语文核心素养的重要途径第27-28页
三、实用类文本阅读教学对语文核心素养的践行价值第28-31页
第二章 实用类文本阅读教学的现状及其成因第31-47页
第一节 实用类文本的编选现状第31-35页
一、人教版高中语文必修教材中的实用类文本统计与分析第31-34页
二、教材编选建议第34-35页
第二节 实用类文本阅读的学生学习现状第35-41页
一、调查问卷设计及其说明第35-36页
二、调查问卷数据统计及分析第36-40页
三、原因及策略分析第40-41页
第三节 实用类文本阅读的教师教学现状第41-47页
一、调查问卷数据统计和分析第42-45页
二、原因及对策分析第45-47页
第三章 基于语文核心素养的实用类文本阅读教学体系建构第47-61页
第一节 基于语文核心素养的实用类文本阅读教学目标第47-50页
一、培养学生的语言建构与运用能力第47-48页
二、提高学生的思维发展与提升能力第48-49页
三、提升学生的审美鉴赏与创造能力第49页
四、发展学生的文化传承与理解能力第49-50页
第二节 基于语文核心素养的实用类文本阅读教学内容第50-56页
一、言语内容的教与学第51-53页
二、言语形式的教与学第53-55页
三、言语实践的教与学第55-56页
第三节 基于语文核心素养的实用类文本阅读教学评价第56-61页
一、高中实用类文本阅读教学评价现状第56-57页
二、评价方法改进建议第57-61页
第四章 语文核心素养下实用类文本阅读教学实践策略第61-77页
第一节 语言建构与运用第61-65页
一、“样本”教学，培养学生语言建构能力第61-63页
二、学习“例文”，训练实用类文本主要知识点第63-64页
三、活用“用件”，培养学生语言运用能力第64-65页
第二节 思维发展与提升第65-69页
一、在“质疑”中阅读第66-67页
二、多元对话式阅读第67-68页
三、组织专题对比阅读第68-69页
第三节 审美鉴赏与创造第69-72页
一、文本细读，提高审美鉴赏能力第70-72页
二、课内外联动，培养审美创造能力第72页
第四节 文化传承与理解第72-77页
一、将传统文化与时代文化相统一第73-74页
二、将个人情怀与人类命运相联系第74-77页
结语第77-79页
参考文献第79-85页
附录第85-89页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第89-91页
致谢第91-92页

本篇论文共92页，点击这进入下载页面。
 
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