5-6岁儿童数学学习困难的鉴别与诊断研究



5-6岁儿童数学学习困难的鉴别与诊断研究

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5-6岁儿童数学学习困难的鉴别与诊断研究

论文目录
论文摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
第—章绪论	第11-15页
第一节本研究的意义	第12-13页
第二节研究问题	第13-14页
第三节论文结构	第14-15页
第二章文献综述	第15-39页
第—节数学学习困难基本问题研究	第15-26页
第二节早期数学学习困难评估测验研究	第26-35页
第三节对文献的评析及启示	第35-39页
第三章研究方法	第39-43页
第一节研究对象	第39-40页
第二节测查工具和材料	第40-41页
第三节测查程序	第41-42页
第四节数据的收集与处理方法	第42-43页
第四章研究结果与分析	第43-60页
第一节测验工具的心理测量学分析	第43-46页
第二节数困组儿童诊断测验得分情况	第46-55页
第三节数困组与低分组诊断工具得分的比较	第55-60页
第五章讨论	第60-67页
第一节 5—6岁数学学习困难儿童数概念发展特点	第60-64页
第二节 5—6岁数学学习困难儿童数学学习的核心缺陷	第64-65页
第三节诊断工具在数困儿童鉴别和诊断中的作用	第65-67页
第六章研究结论及不足与展望	第67-70页
第一节研究结论	第67-68页
第二节研究不足	第68页
第三节研究展望	第68-70页
附录1 5—6岁儿童数学学习困难的鉴别与诊断工具	第70-78页
附录2 5—6岁儿童数学学习困难的鉴别与诊断工具计分册	第78-83页
参考文献	第83-92页
后记	第92 页

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