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苏教版语文教材在农村初中使用中的问题及对策

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苏教版语文教材在农村初中使用中的问题及对策
论文目录
 
中文摘要第1-4 页
abstract第4-8 页
引言第8-11 页
  (一) 研究缘起第8-9 页
  (二) 文献综述第9-11 页
一苏教版初中语文教材的特点第11-18 页
  (一) 编写宗旨方面的特点第11-13 页
    1 注重综合能力的培养第11-12 页
    2 注重情感、态度、价值观的熏染第12 页
    3 注重语文素养的提升第12-13 页
  (二) 内容编排方面的特点第13-15 页
    1 话题激趣,系统优化第13-14 页
    2 能力培养,全面提升第14 页
    3 注重实践,传授方法第14-15 页
  (三) 课文选择方面的特点第15-18 页
    1 着力传承优秀传统文化第15 页
    2 贴近时代以及学生生活第15-16 页
    3 有利思维发展和多元解读第16 页
    4 提供大量的语言实践机会第16-18 页
二 苏教版语文教材在农村中学使用情况第18-29 页
  (一) 教材使用的调研情况第18-21 页
    1 调研的对象与方法第18-19 页
    2 调研结果(见表1 和表2)第19-21 页
  (二) 教材使用中的主要问题第21-25 页
    1 教学内容的非理性处理第21-24 页
    2 教材利用的形式化倾向第24-25 页
  (三) 对教材使用中问题的反思第25-29 页
    1 资源相对匮乏第25 页
    2 师资比较薄弱第25-26 页
    3 教法盲目选择第26-27 页
    4 教育导向阻碍第27-29 页
三 苏教版初中语文教材有效使用的策略第29-45 页
  (一) 阅读课文的教学策略第30-36 页
    1 填白第30 页
    2 质疑第30-31 页
    3 猜读第31-32 页
    4 整合第32-36 页
  (二) 综合实践活动与专题的教学策略第36-38 页
    1 关于综合实践活动的教学策略第36-37 页
    2 关于专题的教学策略第37-38 页
  (三) 名著推荐与阅读的教学策略第38-39 页
  (四) 诵读欣赏与文笔精华的教学策略第39-40 页
  (五) 口语交际与写作的教学策略第40-45 页
    1 关于口语交际的策略第40-42 页
    2 关于写作训练的策略第42-45 页
四 有效使用苏教版教材的若干建议第45-53 页
  (一) 加强对教师专业素质的培训第45-47 页
    1 积累丰厚的理论素养第45-46 页
    2 养成过硬的专业素养第46 页
    3 实行开放的教学模式第46-47 页
  (二) 锻造个性丰富、内涵深刻的学生第47-48 页
    1 拥有丰富的生活体验第47-48 页
    2 具备清晰准确的言说能力第48 页
    3 掌握基本的电脑操作技能第48 页
  (三) 建立合理有效的新型考评机制第48-51 页
    1 建立适应课改要求的学生评价机制第49-50 页
    2 建立适应课改要求的教师评价机制第50-51 页
  (四) 加强课程内容的建设第51-53 页
结语第53-54 页
参考文献第54-58 页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论文第58-59 页
附录第59-68 页
  附录一第59-61 页
  附录二第61-64 页
  附录三第64-68 页
后记第68 页

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