论高中化学课程目标中的情感态度与价值观的培养



论高中化学课程目标中的情感态度与价值观的培养

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论高中化学课程目标中的情感态度与价值观的培养

论文目录
一、引论	第1-7 页
(一) 问题的提出	第5 页
(二) 情感态度与价值观的涵义	第5-6 页
(三) 在科学素养诸要素中情感态度与价值观的地位与作用	第6-7 页
二、国内外有关情感态度与价值观的心理学和教育学理论	第7-10 页
(一) 克拉斯沃尔关于情感教学目标的分类理论	第7-8 页
(二) 国内学者有关情感领域的教学目标分类理论	第8-9 页
(三) 《普通高中化学课程标准》(实验稿)中有关情感目标的论述	第9 页
(四) 新课程改革重点之一:确立“情感态度与价值观”是一维课程目标	第9-10 页
三、对高中学生化学学习现状的调查与分析及和教师的座谈	第10-15 页
(一) 对高中学生化学学习现状的调查与分析	第10-14 页
(二) 和教师的座谈记录	第14-15 页
四、情感教学的教学原则及教学策略	第15-21 页
(一) 情感领域目标的细化	第15-17 页
(二) 正确运用实施情感教育的原则及方法	第17-18 页
(三) 教学策略	第18-19 页
(四) 情感教学目标的评价	第19-21 页
五、教学实验	第21-29 页
(一) 教学实验的目的	第21-22 页
(二) 实验对象及条件控制	第22 页
(三) 典型的教学案例	第22-29 页
六、教学实验结果及存在的问题	第29-32 页
(一) 实验结果	第29-31 页
(二) 实验结论	第31 页
(三) 存在的问题及思考	第31-32 页
附录和参考文献	第32-35 页
致谢	第35 页

本篇论文共35页，点击这进入下载页面。

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