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高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究
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高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-10页
第1章 绪论第10-12页
　　· 论文选题背景第10-11页
　　· 论文选题意义第11-12页
　　　　· 理论意义第11页
　　　　· 实践意义第11-12页
第2章 国内外关于该课题的研究现状及趋势第12-22页
　　· 心理资本、应对方式、学习倦怠概述第12-17页
　　　　· 心理资本概述第12-14页
　　　　　　· 心理资本概念的提出第12页
　　　　　　· 心理资本的界定第12-14页
　　　　· 应对方式概述第14-15页
　　　　　　· 应对方式的界定第14页
　　　　　　· 应对方式的测定第14-15页
　　　　· 学习倦怠概述第15-17页
　　　　　　· 学习倦怠的界定第15页
　　　　　　· 倦怠定义在学习领域的应用第15-16页
　　　　　　· 学习倦怠的结构与测量第16-17页
　　· 国外关于该课题的研究第17-19页
　　　　· 国外关于心理资本的研究第17页
　　　　· 国外关于应对方式的研究第17-18页
　　　　· 国外关于学习倦怠的研究第18-19页
　　· 国内关于该课题的相关研究第19-22页
　　　　· 国内关于心理资本的研究第19页
　　　　· 国内关于应对方式的研究第19-20页
　　　　· 国内关于学习倦怠的研究第20-22页
第3章 研究的问题以及研究内容和设计第22-24页
　　· 心理资本问题的提出第22页
　　· 研究内容和设计第22-24页
　　　　· 研究的基本框架第22-23页
　　　　· 研究假设第23-24页
第4章 高中生心理资本问卷的编制第24-30页
　　· 研究目的第24页
　　· 问卷条目的收集第24页
　　　　· 文献研究第24页
　　　　· 开放式问卷调查和访谈第24页
　　· 高中生心理资本问卷的初步探索第24-25页
　　　　· 研究目的第24页
　　　　· 研究工具第24-25页
　　· 结果分析第25-30页
　　　　· 心理资本项目分析第25页
　　　　· 心理资本问卷的探索性因素分析第25-27页
　　　　· 心理资本问卷的信度检验第27-28页
　　　　· 心理资本问卷的效度检验第28-30页
第5章 高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的调查研究第30-48页
　　· 研究目的第30页
　　· 研究方法第30-32页
　　　　· 被试第30页
　　　　· 研究工具第30-31页
　　　　　　· 心理资本问卷第30-31页
　　　　　　· 学习倦怠问卷第31页
　　　　　　· 应对方式问卷第31页
　　　　· 施测程序第31页
　　　　· 数据的处理与分析第31-32页
　　· 研究结果第32-48页
　　　　· 高中生心理资本发展水平分析第32页
　　　　· 高中生学习倦怠的情况分析第32-34页
　　　　　　· 高中生学习倦怠的年级差异比较第32-33页
　　　　　　· 高中生学习倦怠的性别、是否独生、城乡差异比较第33-34页
　　　　· 高中生应对方式的情况分析第34-36页
　　　　　　· 不同年级的高中生应对方式差异分析第34页
　　　　　　· 不同性别的高中生应对方式差异分析第34-35页
　　　　　　· 是否独生的高中生应对方式差异分析第35页
　　　　　　· 高中生应对方式的城乡差异分析第35-36页
　　　　· 高中生心理资本、应对方式对学习倦怠的单变量回归分析第36-40页
　　　　　　· 高中生心理资本与学习倦怠的关系第36-37页
　　　　　　· 高中生的应对方式与学习倦怠的关系第37-39页
　　　　　　· 高中生的应对方式与心理资本的关系第39-40页
　　　　· 高中生心理资本、应对方式与学习倦怠三者的关系第40-48页
　　　　　　· 心理资本、应对方式与学习倦怠的相关分析第40-42页
　　　　　　· 应对方式在心理资本和学习倦怠之间的中介效应的检验第42-48页
第6章 讨论第48-60页
　　· 高中生心理资本问卷的编制第48页
　　· 高中生心理资本的发展情况第48-49页
　　　　· 心理资本的年级差异第48页
　　　　· 心理资本的性别差异第48-49页
　　　　· 是否独生子女的心理资本的差异分析第49页
　　　　· 心理资本的家庭住址的差异第49页
　　· 高中生学习倦怠的发展情况第49-51页
　　　　· 学习倦怠的年级差异第49-50页
　　　　· 学习倦怠的性别、是否独生、城乡差异的差异第50-51页
　　· 高中生应对方式的现状第51-52页
　　　　· 高中生应对方式的年级差异第51页
　　　　· 高中生应对方式的性别差异第51页
　　　　· 是否独生子女的应对方式的差异分析第51页
　　　　· 家庭住址的学生的应对方式的差异分析第51-52页
　　· 高中生心理资本与学习倦怠的关系第52-54页
　　　　· 心理资本与学习倦怠的相关第52页
　　　　· 心理资本对学习倦怠的预测作用第52-54页
　　· 高中生应对方式与学习倦怠的关系第54-56页
　　　　· 应对方式与学习倦怠的相关第54-55页
　　　　· 应对方式对学习倦怠的回归第55-56页
　　· 高中生应对方式与心理资本的关系第56-57页
　　　　· 应对方式与心理资本的相关第56页
　　　　· 心理资本对应对方式的回归第56-57页
　　· 应对方式在心理资本与学习倦怠之间的中介效应第57-60页
第7章 结论第60-63页
　　· 研究的主要结论第60-61页
　　· 研究的主要贡献第61页
　　· 研究对心理健康教育的建议第61页
　　· 研究的局限第61-62页
　　· 研究的展望第62-63页
附录第63-67页
参考文献第67-71页
在读期间发表的学术论文与研究成果第71-72页
致谢第72 页

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