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南昌市小学英语教师课堂教学行为调查研究

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南昌市小学英语教师课堂教学行为调查研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引言第8-17页
  1 研究问题的提出第9-11页
  2 研究的意义第11-12页
  3 研究综述第12-16页
  4.研究思路与方法第16-17页
第一章 相关概念的界定与探讨第17-24页
  1. 行为的定义第17页
  2. 教学行为的定义第17-19页
  3.弗兰德斯互动分类分析体系的类别第19-22页
    · 教师讲话第19-20页
    · 学生讲话第20页
    · 其他第20页
    · 课堂教学师生言语行为互动变量第20-22页
  4. 调查问卷的研究维度第22-24页
    · 主要教学行为第22-23页
    · 辅助教学行为第23页
    · 课堂管理行为第23-24页
第二章 课堂教学行为的现状及其分析第24-41页
  1. 用弗兰德斯互动分析系统分析课堂第25-29页
    · 教师的语言比率第28页
    · 学生语言比率第28页
    · 间接影响与直接影响比率第28页
    · 教师发问比率第28页
    · 教师话语—学生驱动比率第28页
    · 学生话语—学生主动比率第28-29页
    · 课堂沉寂比率第29页
  2. 进一步深入分析课堂第29-41页
    · 主要教学行为第30-36页
      · 呈示行为第30-31页
      · 对话行为第31-36页
      · 指导行为第36页
    · 辅助教学行为第36-39页
    · 课堂管理行为第39-40页
    · 学生最喜欢老师的行为第40-41页
第三章 教师课堂教学行为影响因素分析与对策第41-51页
  1 教师课堂教学行为影响因素分析第41-46页
    · 传统教学观念的影响第41-43页
    · 教师专业知识的缺陷第43-45页
    · 教师缺少“教学效能感”第45-46页
    · 教师的教学负担过重第46页
  2. 改善教师的课堂教学行为的建议第46-51页
    · 转变教师的教学观念第46-47页
    · 丰富教师的专业知识第47-48页
    · 提高教师的教学效能感第48-49页
    · 培养教师的反思能力第49页
    · 给教师减负第49-51页
结语第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-80页
  (一) 英语教师课堂教学行为调查卷第55-57页
  (二) 小学英语教师访谈提纲第57-58页
  (三) 六位老师的课堂写真第58-74页
  (四) 六位老师的弗兰德互动分析矩阵数据第74-80页
致谢第80-81页
在读期间公开发表论文第81 页

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