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小学中高年级研究性阅读教学基本模式的构建
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小学中高年级研究性阅读教学基本模式的构建
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-6 页
前言第6-9 页
绪论 概念的界定第9-15 页
　　第一节 研究性学习与研究性阅读教学第9-13 页
　　第二节 小学中高年级研究性阅读教学模式第13-15 页
第一章 模式的理论基础及其构建意义第15-20 页
　　第一节 构建模式的意义第15-17 页
　　第二节 构建模式的理论基础第17-20 页
第二章 小学中高年级研究性阅读教学的要素第20-39 页
　　第一节 教师:研读设计与实施的主体第20-27 页
　　第二节 学生:研读的主体第27-29 页
　　第三节 文本:研读的内容第29-34 页
　　第四节 过程:研读的行为第34-36 页
　　第五节 目标:研读的宗旨第36-39 页
第三章 小学中高年级研究性阅读教学的基本模式第39-58 页
　　第一节 建构模式的原则第39-45 页
　　第二节 基本模式的构想第45-58 页
第四章 模式运用中应注意的问题第58-63 页
　　第一节 活用基本模式第58-60 页
　　第二节 采用多种变式第60-63 页
附录一 记叙文《灰雀》一课研读教学设计第63-66 页
附录二 寓言《堰苗助长》一课研读教学设计第66-68 页
参考文献第68-70 页
后记第70 页

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