高等院校“以人为本”教学管理制度研究 |
论文目录 | | | Abstract | 第1-4
页 | | 摘要 | 第4-7
页 | | 第1章 绪论 | 第7-21
页 | | · 研究背景与意义 | 第7-9
页 | | · 研究背景 | 第7-9
页 | | · 研究意义 | 第9
页 | | · 高校本科教学管理制度现状研究概述 | 第9-18
页 | | · 国内高校教学管理制度现状研究 | 第9-14
页 | | · 国外高校教学管理制度现状研究 | 第14-17
页 | | · 研究不足之处 | 第17-18
页 | | · 研究思路与方法 | 第18-19
页 | | · 研究思路 | 第18
页 | | · 研究方法 | 第18-19
页 | | · 研究范围与对象 | 第19
页 | | · 研究范围 | 第19
页 | | · 研究对象 | 第19
页 | | · 创新之处 | 第19-21
页 | | 第2章 "以人为本"教学管理制度研究的理论阐述 | 第21-28
页 | | · "以人为本"思想的时代内涵 | 第21-23
页 | | · 高校本科教学管理制度理论阐述 | 第23-25
页 | | · 高校本科教学管理制度概念界定 | 第23-24
页 | | · 高校本科教学管理制度的内涵辨析 | 第24-25
页 | | · 高校"以人为本"教学管理制度涵义 | 第25-26
页 | | · 高校"以人为本"教学管理制度建设的理论基础 | 第26-28
页 | | · 人本管理理念 | 第26-27
页 | | · 柔性管理理念 | 第27-28
页 | | 第3章 高校本科教学管理制度现状分析 | 第28-44
页 | | · 现行高校本科教学管理制度文本分析 | 第28-31
页 | | · 高校教学管理规章制度文本分析 | 第28-31
页 | | · 高校本科教学管理制度文本分析小结 | 第31
页 | | · 现行高校本科教学管理制度问卷调查分析 | 第31-37
页 | | · 调查问卷设计 | 第32-33
页 | | · 统计结果分析 | 第33-36
页 | | · 统计结果分析小结 | 第36-37
页 | | · 现行高校本科教学管理制度"以人为本"的缺失体现 | 第37-39
页 | | · 以管理者为中心的管理理念 | 第37-38
页 | | · 对学生学习自由的限制 | 第38
页 | | · 学生教学评价方式、标准单一 | 第38-39
页 | | · 教学服务不足 | 第39
页 | | · 学生学业处罚缺乏人文关怀和宽容性 | 第39
页 | | · 现行高校本科教学管理制度"以人为本"的缺失成因 | 第39-44
页 | | · 外部因素 | 第40-41
页 | | · 内部因素 | 第41-44
页 | | 第4章 高校"以人为本"教学管理制度建设的对策研究 | 第44-59
页 | | · 树立"以人为本"的核心管理理念 | 第44-46
页 | | · 树立"以人为本"的学生观 | 第44-45
页 | | · 树立"以人为本"的学生发展观 | 第45-46
页 | | · 建立学生自主学习制 | 第46-50
页 | | · 建立自主选科制,实现专业学习自由 | 第46-48
页 | | · 建立校际学分互认制,实现学生选课自由 | 第48-50
页 | | · 建立多样性、多维化、及时化的教学评价制度 | 第50-53
页 | | · 丰富考核形式,向多样化发展 | 第50-51
页 | | · 实行实践学分制,向多维化发展 | 第51-53
页 | | · 建立考后信息反馈制,向及时化发展 | 第53
页 | | · 建立健全教学服务制度 | 第53-56
页 | | · 建立学业顾问制,提供学生学业咨询服务 | 第54-55
页 | | · 改革资源使用制,改善学习资源使用服务 | 第55-56
页 | | · 推行人性化学生学业问题处理制 | 第56-59
页 | | · 推行学业警示制,体现人文关怀 | 第56-57
页 | | · 推行学业处罚解除制,体现宽容性 | 第57-59
页 | | 第5章 结语 | 第59-62
页 | | 致谢 | 第62-63
页 | | 参考文献 | 第63-66
页 | | 附录 | 第66-70
页 | | 攻读学位期间的研究成果 | 第70
页 |
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