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基于心理咨询思想的师生数学交流研究

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基于心理咨询思想的师生数学交流研究
论文目录
 
摘要第1-6 页
ABSTRACT第6-7 页
前言第7-13 页
第一章 师生交流观发展简述第13-19 页
  · 对师生交流的界定第13 页
  · 中国师生交流观的发展情况第13-16 页
  · 国外师生交流观发展状况第16-18 页
  · 一些启示第18-19 页
第二章 研究的理论基础第19-21 页
  · 马克思主义关于人的交往的思想第19 页
  · 教育的生命价值取向第19 页
  · 罗杰斯的“以学生为中心”的教育理论第19-20 页
  · 建构主义的师生观第20 页
  · 心理咨询思想第20-21 页
第三章 基于心理咨询思想的师生数学交流概述第21-37 页
  · 基于心理咨询思想的师生数学交流含义第21 页
  · 基于心理咨询思想的师生数学交流实施分析第21-33 页
  · 基于心理咨询思想的师生数学交流特征第33-37 页
第四章 调查研究第37-40 页
  · 确定问题第37 页
  · 选择对象第37 页
  · 设计工具第37 页
  · 修订工具第37 页
  · 正式测试第37 页
  · 数据处理及其结论第37-40 页
第五章 基于心理咨询思想的师生数学交流技巧第40-43 页
  · 教师的语气和表情保持中性第40 页
  · 师生在最为宽广的范围内开始交流第40-41 页
  · 师生交流方式能引导学生动脑筋多思考第41 页
  · 教师的鼓励和恰当的重复语句第41 页
  · 教师的说明和解释语句第41 页
  · 逻辑推论的引入第41 页
  · 非言语行为的观察和使用第41-43 页
第六章 处理师生数学交流中几类情况的建议第43-46 页
  · 交流中“阻抗”现象的认识与处理──以沉默现象为例第43-44 页
  · 交流中“错误”情况的处理第44 页
  · 交流中不确定性事件的处理第44-46 页
结束语第46-47 页
主要参考文献第47-49 页
附录第49-63 页
后记第63 页

本篇论文共63页,点击这进入下载页面
 
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