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高校学生自我妨碍行为的调查及相关因素的探索
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高校学生自我妨碍行为的调查及相关因素的探索
论文目录
 
中文摘要第1-5页
abstract第5-9页
1 引言第9-12页
　　1.1 研究背景与动机第9-10页
　　1.2 研究目的及意义第10-11页
　　　　1.2.1 研究目的第10页
　　　　1.2.2 研究意义第10-11页
　　1.3 操作性定义第11页
　　　　1.3.1 自我妨碍第11页
　　1.4 研究限制第11-12页
　　　　1.4.1 研究方法限制第11页
　　　　1.4.2 取样限制第11-12页
2 文献综述第12-26页
　　2.1 自我妨碍第12-19页
　　　　2.1.1 自我设妨碍的定义第12页
　　　　2.1.2 自我妨碍的分类第12-13页
　　　　2.1.3 自我妨碍的策量第13-14页
　　　　2.1.4 自我妨碍的主要理论第14-15页
　　　　2.1.5 自我妨碍的已有研究第15-18页
　　　　2.1.6 自我妨碍的影响第18-19页
　　2.2 防御机制第19-22页
　　　　2.2.1 防御机制的概念第19-20页
　　　　2.2.2 防御机制的分类第20-21页
　　　　2.2.3 防御机制的测量第21-22页
　　2.3 焦点团体访谈第22-25页
　　　　2.3.1 焦点团体访谈的定义第22-23页
　　　　2.3.2 焦点团体访谈的发展历史第23页
　　　　2.3.3 焦点团体访谈的分类第23-24页
　　　　2.3.4 焦点团体访谈的进行第24页
　　　　2.3.5 焦点团体访谈的规则与特点第24-25页
　　2.4 已有研究的不足第25-26页
3 研究设计与方法第26-29页
　　3.1 研究架构与研究程序第26页
　　　　3.1.1 研究架构第26页
　　　　3.1.2 研究程序第26页
　　3.2 研究问题与假设第26-27页
　　　　3.2.1 研究问题第26-27页
　　　　3.2.2 研究假设第27页
　　3.3 研究方法第27-29页
　　　　3.3.1 文献分析法第27页
　　　　3.3.2 问卷调查法第27-28页
　　　　3.3.3 焦点团体访谈法第28页
　　　　3.3.4 个案研究法第28-29页
4 研究一：问卷研究第29-32页
　　4.1 研究工具第29页
　　4.2 研究对象第29页
　　4.3 研究结果第29-30页
　　　　4.3.1 个体自我妨碍在性别上的差异研究第29-30页
　　　　4.3.2 处于不同层级学校的学生自我妨碍的差异研究第30页
　　4.4 分析与讨论第30-32页
　　　　4.4.1 个体自我妨碍在性别上差异的结果分析第30-31页
　　　　4.4.2 个体自我妨碍学校类型差异的结果分析第31-32页
5 研究二：焦点团体访谈第32-37页
　　5.1 研究工具第32页
　　　　5.1.1 访谈议题第32页
　　　　5.1.2 访谈安排第32页
　　5.2 研究对象第32-33页
　　5.3 研究结果第33-36页
　　　　5.3.1 焦点团体访的主线第33页
　　　　5.3.2 焦点团体访谈结果第33-36页
　　5.4 分析与讨论第36-37页
6 研究三：个案研究第37-44页
　　6.1 研究工具第37页
　　6.2 研究对象第37页
　　6.3 研究结果第37-43页
　　　　6.3.1 来访者基本情况第37页
　　　　6.3.2 基本咨询过程第37-41页
　　　　6.3.3 自我行为观察与报告结果第41-42页
　　　　6.3.4 个案总体结果第42-43页
　　6.4 分析与讨论第43-44页
7 结论、建议与研究不足第44-46页
　　7.1 结论第44页
　　7.2 建议第44-45页
　　7.3 研究不足第45-46页
参考文献第46-50页
附录一：《自我妨碍量表(SHS)》量表第50-51页
附录二：焦点团体访谈同意书第51-52页
附录三：焦点团体访谈保密协议第52-53页
攻读期间主要研究成果第53-54页
致谢第54-55页

本篇论文共55页，点击这进入下载页面。
 
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