民族地区初中新入职英语教师课堂教学组织技能提升策略



民族地区初中新入职英语教师课堂教学组织技能提升策略

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民族地区初中新入职英语教师课堂教学组织技能提升策略

论文目录
摘要	第1-5页
abstract	第5-8页
一、绪论	第8-14页
（一）研究缘起	第8页
（二）研究的目的和意义	第8-9页
（三）研究方法	第9页
·文献法	第9页
·问卷调查法	第9页
·访谈法	第9页
（四）文献综述	第9-12页
·教师生涯阶段理论	第9-10页
·新入职教师阶段及其发展特点	第10-11页
·课堂教学改革趋势	第11页
·课堂教学技能	第11-12页
·课堂教学组织技能	第12页
（五）核心概念界定	第12-14页
·新入职英语教师	第12-13页
·课堂教学组织技能	第13-14页
二、民族地区新入职英语教师课堂教学问题实证调查	第14-20页
（一）调查情况说明	第14页
（二）问卷调查结果	第14-20页
·教师专业成长环境	第14-17页
·课堂教学技能	第17-19页
·英语教学质量	第19-20页
四、民族地区新入职初中英语教师课堂教学组织技能的基本策略	第20-28页
（一）常规学习方式的组织技能	第20页
·课堂基本约定	第20页
·小组合作学习	第20页
·课堂展示与表达	第20页
（二）英语专项学习内容的组织技能	第20-25页
·听力理解的课堂教学组织技能	第21-22页
·语的课堂教学组织技能	第22-23页
·阅读的课堂教学组织技能	第23-24页
·课堂写作的教学组织技能	第24-25页
（三）课堂教学组织中的教学能力结构	第25-28页
·课堂观察能力	第25-26页
·课堂教学中的沟通能力	第26页
·课堂教学中的反馈能力	第26-27页
·课堂教学中的问题解决能力	第27页
·课堂中培养学生的创造能力	第27-28页
五、促进新入职初中英语教师课堂教学组织技能的提升策略	第28-33页
（一）做好新入职英语教师成长规划	第28-29页
·制定新入职教师专业发展计划	第28页
·搭建新入职教师成长阶梯	第28页
·培养新入职教师职业终极目标	第28-29页
（二）改善新入职初中英语教师的教学条件	第29-30页
·教学仪器设备的更新与保障	第29页
·减轻新入职初中英语教师工作负担	第29-30页
（三）加强新入职英语教师的针对性培训	第30-31页
·新入职英语教师培训内容	第30页
·新入职教师的培训方式	第30-31页
（四）推进学校课堂教学改革的氛围	第31-33页
·全面推进课堂教学改革	第31页
·榜样教师激励	第31页
·教研团队建设	第31-33页
参考文献	第33-34页
附录	第34-37页
致谢	第37-38页

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