论文目录 | |
| Abstract | 第1-9
页 |
| 摘要 | 第9-11
页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15
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| · Objective of the study | 第11
页 |
| · Significance of the Present Study | 第11-13
页 |
| · Theoretical importance | 第11-12
页 |
| · Practical importance | 第12-13
页 |
| · Research Questions | 第13-15
页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-24
页 |
| · Metacognition | 第15-18
页 |
| · What is Metacognition? | 第15-16
页 |
| · Metacognitive Categories | 第16-17
页 |
| · Difference between Cognition and Metacognition | 第17-18
页 |
| · Metacognitive Strategies in Reading | 第18-24
页 |
| · Metacognitive Strategies in Reading | 第18-20
页 |
| · Differences between Good and Poor Readers in Metacognition | 第20-22
页 |
| · Metacognition Facilitates Strategy Transfer | 第22-24
页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第24-32
页 |
| · Reading | 第24-27
页 |
| · History of Reading Theories | 第24-25
页 |
| · What is Reading Comprehension? | 第25-26
页 |
| · Models of Reading | 第26-27
页 |
| · Comprehension Monitoring in Reading | 第27
页 |
| · Importance of Metacognition Awareness in EFL Reading | 第27-28
页 |
| · Activities in Metacognitive Strategies in Reading | 第28-30
页 |
| · Methods in Measuring Metacognitive Strategiesin Reading | 第30-32
页 |
| Chapter 4 Methods and Results | 第32-47
页 |
| · Subjects | 第32
页 |
| · Instruments | 第32-33
页 |
| · Procedures | 第33-34
页 |
| · Data collection and analysis | 第34
页 |
| · Results | 第34-47
页 |
| Chapter 5 Discussion | 第47-52
页 |
| · Discussion | 第47-49
页 |
| · Conclusion and Implications | 第49-51
页 |
| · Limitations | 第51-52
页 |
| References | 第52-60
页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第60-61
页 |
| Appendix 2 Interview Questions | 第61-62
页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
