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农村小学教师信息技术应用能力现状及对策研究——以锦州市为例

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农村小学教师信息技术应用能力现状及对策研究——以锦州市为例
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
引言第8-16页
  (一)问题的提出第8-9页
  (二)文献综述第9-14页
  (三)研究思路与方法第14-15页
  (四)研究意义第15-16页
一、农村小学教师信息技术应用能力相关理论分析第16-19页
  (一)农村小学教师信息技术应用能力相关概念界定第16-17页
    ·农村小学教师第16页
    ·信息技术第16页
    ·教师信息技术应用能力第16-17页
  (二)理论基础第17-19页
    ·信息技术与课程深层次整合理论第17页
    ·成人学习理论第17-19页
二、农村小学教师信息技术应用能力的现状调查第19-32页
  (一)调查目的第19页
  (二)调查内容的设计第19-21页
    ·调查问卷的设计第19-21页
    ·访谈提纲的设计第21页
  (三)调查对象第21-23页
    ·问卷对象第21-22页
    ·访谈对象第22-23页
  (四)农村小学教师信息技术应用能力的调查结果第23-32页
    ·技术素养第24-25页
    ·计划与准备第25-27页
    ·组织与管理第27-29页
    ·评估与诊断第29-30页
    ·学习与发展第30-32页
三、农村小学教师信息技术应用能力现存问题及成因分析第32-38页
  (一)农村小学教师信息技术应用能力现存的问题第32-34页
    ·教师使用信息技术的熟练程度差强人意第32页
    ·教师对信息技术与课程整合的能力有限第32-33页
    ·教师利用信息技术沟通与交流的能力欠佳第33页
    ·教师利用信息技术评价与诊断的能力一般第33-34页
    ·教师利用信息技术学习与发展的积极性不高第34页
  (二)农村小学教师信息技术应用能力现存问题的成因第34-38页
    ·农村小学教师发展陷入困境第34-35页
    ·教师信息技术培训华而不实第35-36页
    ·农村小学实际情况畸重畸轻第36-38页
四、提升农村小学教师信息技术应用能力的对策第38-44页
  (一)教师主动发展是信息技术应用能力提升的核心第38-39页
    ·更新教学观念,顺应时代发展潮流第38-39页
    ·提高发展意识,明确能力发展目标第39页
    ·进行自我反思,提升专业自学能力第39页
  (二)学校加强建设是教师信息技术应用能力提升的基础第39-41页
    ·提供技术资源,满足日常教学需求第39-40页
    ·了解教师实际,营造良好学习环境第40页
    ·合理考评教师,完善激励考核机制第40-41页
  (三)培训合理开展是教师信息技术应用能力提升的手段第41-43页
    ·重构培训体系,分层合理设计内容第41-42页
    ·完善培训方式,适应农村教师发展第42-43页
    ·重构网络平台,拓宽教师学习路径第43页
  (四)政府积极扶持是教师信息技术应用能力发展的保障第43-44页
    ·加大资金投入,优化农村教学资源第43页
    ·重视农村实际,开发农村信息资源第43-44页
结束语第44-45页
参考文献第45-47页
附录一第47-50页
附录二第50-51页
致谢第51-52页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录第52-53页

本篇论文共53页,点击这进入下载页面
 
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