关于完全学分制下高校教师角色的研究



关于完全学分制下高校教师角色的研究

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关于完全学分制下高校教师角色的研究

论文目录
摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-11页
引言	第11-16页
（一）问题提出	第11页
（二）研究综述	第11-14页
（三）研究目的	第14-15页
（四）研究方法	第15页
（五）创新之处	第15-16页
一、完全学分制与教师角色定位	第16-23页
（一）完全学分制与不同学分制的区别	第16-18页
1．完全学分制与学分制	第16-17页
2．完全学分制与学年学分制	第17-18页
（二）教师角色与角色定位	第18-20页
1．教师角色	第18-19页
2．角色定位	第19-20页
（三）角色转换	第20-23页
1．角色转换	第21页
2．角色转换的内容与原则	第21-23页
二、完全学分制高校教师角色与学年学分制高校教师角色比较	第23-33页
（一）学年学分制高校教师的角色	第23-26页
1．知识的传授者	第23-24页
2．权威者	第24-25页
3．保守者	第25页
4．待命者	第25-26页
（二）完全学分制高校教师的角色	第26-31页
1．学习的组织者	第26-27页
2．指导学生的服务者	第27-28页
3．团结合作的开放者	第28-29页
4．积极的进取者	第29-30页
5．研究的指导者	第30页
6．良好品行的示范者	第30-31页
（三）两种学分制高校教师角色的比较	第31-33页
1．知识学习的形式不同	第31页
2．师生关系的类型不同	第31-32页
3．教师间合作的程度不同	第32页
4．教师与学校的关系不同	第32-33页
三、高校教师完全学分制角色转换的对策	第33-46页
（一）提高认识、思想转换是关键	第34-37页
1．满足学生个性化需求	第34-35页
2．应对经济社会转型发展的需要	第35-36页
3．符合教育本质的责任需要	第36-37页
（二）学年学分制到完全学分制高校教师角色转换	第37-42页
1．明确学校和教师各自的责任	第37-38页
2．加强培训指导	第38-40页
3．制定转换策略	第40-42页
（三）建立考核制度，奖罚分明	第42-46页
1．建立奖惩制度	第43-44页
2．落实考核制度，实行质量管理	第44页
3．总结经验，不断完善	第44-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-50页
附录	第50-53页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录	第53-54页
致谢	第54-55页

本篇论文共55页，点击这进入下载页面。

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