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高等师范院校篮球选项课分层次教学的实验研究

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高等师范院校篮球选项课分层次教学的实验研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
1 前言第9-15页
  · 选题依据第9-10页
  · 文献综述第10-14页
    · “分层次教学”在国外的研究状况第10-11页
    · “分层次教学”在国内的研究状况第11-12页
    · 分层次教学理论基础第12-14页
  · 论文创新点第14页
  · 论文总的思路与假设第14-15页
    · 研究思路第14页
    · 研究假设第14-15页
2 研究方法第15-18页
  · 文献资料法第15页
  · 专家访谈法第15页
  · 数理统计法第15页
  · 逻辑归纳法第15页
  · 教学实验法第15-18页
    · 实验目的第15页
    · 实验时间第15-16页
    · 实验对象第16页
    · 实验场地与器材第16页
    · 实验内容第16页
    · 实验控制第16-17页
    · 对无关变量进行控制第17-18页
3 结果与分析第18-32页
  · 实验前测试与分析第18-20页
    · 确立实验班分层次的依据第18页
    · 两轮实验前两班指标测试成绩比较第18-20页
  · 实验过程分析第20-23页
    · 常规教学过程第20-21页
    · 分层次教学过程第21页
    · 实验班的教学第21-23页
  · 两轮教学实验后实验班与对照班成绩分析第23-26页
    · 考试标准第23-24页
    · 两轮教学实验后实验结果与分析第24-26页
  · 第二轮实验后实验班与对照班学生身体素质分析第26-28页
    · 对照班学生身体素质方面的变化第26-27页
    · 实验班学生身体素质方面的变化第27页
    · 实验班与对照班学生身体素质方面的变化及分析第27-28页
  · 分层次教学效果分析第28-32页
    · 分层次有利于进行区别对待第28-29页
    · 分层教学提高了学生的学习兴趣第29页
    · 分层教学提高了学生的学习积极性第29-30页
    · 注意不同层次间学生的交流第30页
    · 实行动态升降增强了竞争意识第30页
    · 分层次教学增强了学生之间团结合作意识第30-31页
    · 课堂小结充分体现了不同层次学生的见解第31-32页
4 结论与建议第32-33页
  · 结论第32页
  · 建议第32-33页
参考文献第33-35页
致谢第35-36页
作者简介第36-37页
攻读学位期间的学术活动情况第37-38页
附录第38-46 页

本篇论文共46页,点击这进入下载页面
 
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