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张楚廷学生观研究
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张楚廷学生观研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-22页
第一节 问题的提出第11-13页
一、高校学生观人本理念的缺失第11-12页
二、学生观：研究张楚廷教育思想的新视角第12-13页
第二节 研究意义第13-14页
一、理论意义第13页
二、实践意义第13-14页
第三节 概念界定第14-15页
一、学生观第14页
二、实践关照第14-15页
第四节 文献综述第15-20页
一、关于张楚廷教育思想研究综述第15-20页
二、研究述评第20页
第五节 研究方法第20-22页
一、文献法第20-21页
二、案例法第21-22页
第二章 张楚廷学生观内涵第22-32页
第一节 学生主体观第22-25页
一、认识主体第22-23页
二、价值主体第23-24页
三、发展主体第24-25页
第二节 学生自由发展观第25-29页
一、学生自由发展观概述第25-28页
二、学生自由发展的条件第28-29页
第三节 学生个性发展观第29-32页
一、学生个性发展观哲学内涵第29-30页
二、学生个性发展的条件第30-32页
第三章 张楚廷学生观的实践关照第32-46页
第一节 对学生文化的实践关照第32-36页
一、校园文化熏陶第32-34页
二、学生人文浸染第34-35页
三、人文管理队伍建设第35-36页
第二节 对学生权益的实践关照第36-42页
一、维护尊严：尊重学生平等地位第36-38页
二、保障学生权利：关注学生发展与成长第38-40页
三、关心学生利益：从点滴做起第40-42页
第三节 对学生学习的实践关照第42-46页
一、千方百计谋发展第42-44页
二、鼓励学生追求真理热情第44-45页
三、保护学生学术成果第45-46页
第四章 张楚廷学生观对我国当代高校学生工作的启示第46-53页
第一节 形成服务理念，确立学生主体性地位第46-48页
一、寓学生主体性于育人管理之中第46-47页
二、构建“对话式”交往方式第47-48页
第二节 发展学生个性，完善学生个体第48-49页
一、尊重学生个性，提供发展平台第48页
二、实现学生理性和非理性的辩证统一第48-49页
第三节 发展学生知识体系，跃升良好道德第49-51页
一、转换管理思维第49-50页
二、满足学生自由发展是全面发展的前提第50页
三、实施“面向学生、发展学生、服务学生”的目标管理活动第50-51页
第四节 扩大学生参与度，形成民主氛围第51-53页
一、建设尊重和平等诉求下的“学者社团”第51-52页
二、从集权转向分权：拓宽学生参与渠道第52-53页
结语第53-54页
参考文献第54-57页
附录第57-58页
致谢第58-59页

本篇论文共59页，点击这进入下载页面。
 
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