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思想品德课教学生活化实施途径研究——以法律教学模块为例

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思想品德课教学生活化实施途径研究——以法律教学模块为例
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-22页
第一节 选题依据第11-14页
一、理论依据第11-13页
二、现实依据第13-14页
第二节 思想品德课教学生活化相关研究述评第14-18页
一、国外研究述评第14-16页
二、国内研究述评第16-18页
第三节 研究意义第18-20页
一、理论意义第18-19页
二、现实意义第19-20页
第四节 研究思路及研究方法第20-21页
一、研究思路第20页
二、研究方法第20-21页
第五节 研究创新之处第21-22页
第二章 思想品德课教学生活化的学理分析第22-28页
第一节 思想品德课教学生活化的基本内涵第22-23页
一、生活化第22页
二、课堂教学生活化第22-23页
三、思想品德课教学生活化第23页
第二节 实现思想品德课教学生活化的重要意义第23-25页
一、是贯彻思想品德核心理念的基本要求第23-24页
二、是践行新课程改革纲要的重要途径第24页
三、是化解课堂教学和生活矛盾的有效方法第24-25页
第三节 实现思想品德课法律模块教学生活化的有利条件第25-28页
一、课程内容涉及社会生活可推进课堂教学生活化第25-26页
二、现代教育手段有利于促进思想品德课教学生活化第26页
三、有效的课堂组织形式为教学生活化提供有利保证第26-28页
第三章 我国思想品德课法律模块教学生活化实施的困境及产生原因第28-46页
第一节 思想品德课法律模块教学生活化实施现状第28-37页
一、调查背景和目的第28页
二、调查方法及对象第28-29页
三、调查结果统计与分析第29-37页
第二节 思想品德课法律模块教学生活化存在的困境第37-41页
一、教学目标理解不够全面第37-38页
二、教学内容与现实有差距第38-39页
三、教学过程形式不够丰富第39页
四、教学技术运用创新不够第39-40页
五、教学评价标准远离师生需求第40-41页
第三节 思想品德课法律模块教学生活化实施困境产生原因第41-46页
一、教学目标的落实深受应试教育影响第41-42页
二、教学内容“走近”而非“走进”生活第42-43页
三、教学过程为“生活化”而“形式化”第43-44页
四、教学方法技术创新不足第44页
五、教学评价标准不够科学第44-46页
第四章 思想品德课法律模块教学生活化实施途径第46-64页
第一节 思想品德课法律模块教学生活化遵循的原则第46-48页
一、法律教育与道德教育相结合第46-47页
二、教师引导与学生自我教育相结合第47页
三、学习法律知识与参与社会实践相结合第47-48页
四、培养法律素养与规范日常行为相结合第48页
第二节 思想品德课法律模块教学生活化实施方法第48-64页
一、落实生活化的三维目标第49-53页
二、拓展生活化的教学内容第53-55页
三、采用生活化的教学过程第55-57页
四、运用生活化的教学方法第57-59页
五、构建生活化的评价标准第59-64页
结语第64-65页
参考文献第65-68页
附录第68-75页
致谢第75页

本篇论文共75页,点击这进入下载页面
 
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