论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-4
页 |
| ABSTRACT | 第4-8
页 |
| 绪论 | 第8-11
页 |
| 第一章 回民区小学教师与学生运用教育信息技术开展教学活动的现状调查 | 第11-23
页 |
| 一、回民区小学教师运用信息教育技术开展教学活动的现状调查 | 第12-18
页 |
| (一) 回民区教师对教学活动中使用教育信息技术的认识 | 第12-14
页 |
| (二) 教师获得教学资源的渠道 | 第14-15
页 |
| (三) 教师在教学中使用信息技术的情况 | 第15-16
页 |
| (四) 影响教师进行信息技术与课程整合的因素 | 第16-17
页 |
| (五) 教师接受信息技术培训的情况 | 第17-18
页 |
| 二、回民区小学生信息工具、信息技术运用现状 | 第18-23
页 |
| (一) 小学生的信息工具、信息技术运用能力 | 第18-19
页 |
| (二) 小学生接受信息技术教育的主要途径 | 第19-20
页 |
| (三) 小学生使用计算机的情况 | 第20-21
页 |
| (四) 信息技术对小学生课堂学习的影响 | 第21-23
页 |
| 第二章 回民区小学运用教育信息技术开展教学活动的现状分析 | 第23-28
页 |
| 一、认识层面的问题 | 第23-25
页 |
| (一) 教育管理者对信息技术在教学中的应用关心重视不够 | 第23-24
页 |
| (二) 教师对在教学过程中使用信息技术缺乏正确认识 | 第24
页 |
| (三) 教师对参与课程整合实践的紧迫性认识不足 | 第24-25
页 |
| 二、操作层面的问题 | 第25-28
页 |
| (一) 教师信息技术的运用能力偏低 | 第25-26
页 |
| (二) 课程整合实践问题较多 | 第26-28
页 |
| 第三章 回民区小学整合教育信息技术，开展小学语文教学活动的对策与实践 | 第28-44
页 |
| 一、在整合教育信息技术理念下的小学语文汉语拼音与识字教学活动 | 第28-33
页 |
| (一) 在整合教育信息技术理念下的小学语文汉语拼音教学活动 | 第28-30
页 |
| (二) 在整合教育信息技术理念下的小学语文识字教学活动 | 第30-33
页 |
| 二、在整合教育信息技术理念下的小学语文阅读教学活动 | 第33-36
页 |
| (一) 影响学生阅读能力的因素 | 第33-34
页 |
| (二) 小学语文阅读教学模式 | 第34-36
页 |
| 三、在整合教育信息技术理念下的小学语文口语交际与写作教学活动 | 第36-41
页 |
| (一) 在整合教育信息技术理念下的小学语文口语交际教学活动 | 第36-38
页 |
| (二) 在整合教育信息技术理念下的小学语文习作教学活动 | 第38-41
页 |
| 四、在整合教育信息技术理念下的小学语文综合性学习教学活动 | 第41-44
页 |
| (一) 小学语文综合性学习的特点 | 第41
页 |
| (二) “利用资源—进行探究—合作学习”式教学模式 | 第41-44
页 |
| 结语 | 第44-45
页 |
| 参考文献 | 第45-48
页 |
| 附录一 | 第48-52
页 |
| 附录二 | 第52-54
页 |
| 附录三 | 第54-59
页 |
| 致谢 | 第59
页 |
