初级中学不同聘用方式之教师效能研究：激励理论的观点



初级中学不同聘用方式之教师效能研究：激励理论的观点

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初级中学不同聘用方式之教师效能研究：激励理论的观点

论文目录
摘要	第1-6页
abstract	第6-10页
绪论	第10-19页
第1章理论基础：激励理论的观点	第19-25页
1.1 激励的定义	第19-20页
1.2 激励理论的类型	第20-25页
1.2.1 内容理论	第20-22页
1.2.2 过程理论	第22-23页
1.2.3 强化理论	第23页
1.2.4 整合激励理论	第23-25页
第2章初级中学教师聘用方式与教师效能的相关性	第25-27页
2.1 教师效能的重要性	第25页
2.2 正式编制类型初中教师与教师效能的相关性	第25-26页
2.3 合同用工初中教师与教师效能的相关性	第26-27页
第3章不同聘用方式教师之教师效能的现状—以枣强县第三中学为例	第27-40页
3.1 针对枣强三中部分教师的问卷调查分析	第27-32页
3.2 枣强县第三中学正式编制教师之教师效能	第32-35页
3.2.1 激励因素影响正式编制教师效能	第32-34页
3.2.2 教学方式影响正式编制教师效能	第34页
3.2.3 教学内容影响正式编制教师效能	第34-35页
3.3 枣强县第三中学合同用工教师之教师效能	第35-40页
3.3.1 保健因素影响合同用工教师效能	第35-36页
3.3.2 教学方式影响合同用工教师效能	第36-38页
3.3.3 教学内容影响合同用工教师效能	第38-40页
第4章激励理论在提升不同聘用方式初中教师效能层面的应用	第40-44页
4.1 目标激励手段的应用	第40-41页
4.2 情感激励手段的应用	第41页
4.3 奖惩激励手段的应用	第41-42页
4.4 竞争激励手段的应用	第42页
4.5 榜样激励手段的应用	第42-43页
4.6 信任激励手段的应用	第43页
4.7 期望激励手段的应用	第43-44页
结语	第44-45页
参考文献	第45-48页
附录	第48-51页
致谢	第51页

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