探究高中生跨文化意识培养对其阅读能力的影响——以湖北省孝感市第一高级中学为例 |
论文目录 | | | 致谢 | 第1-6页 | | 中文摘要 | 第6-7页 | | Abstract | 第7-11页 | | 一、引言 | 第11-19页 | | 1.1 高中英语新课标的要求 | 第11-15页 | | 1.1.1 高中英语新课标对跨文化意识的要求 | 第11-13页 | | 1.1.2 高中英语新课标对阅读的要求 | 第13-15页 | | 1.2 高中英语跨文化意识培养和阅读教学的存在的问题 | 第15-16页 | | 1.3 在高中英语阅读教学中实施跨文化意识培养的意义 | 第16-17页 | | 1.4 有关理论基础 | 第17-19页 | | 1.4.1 图式理论 | 第17-18页 | | 1.4.2 建构主义 | 第18-19页 | | 二、文献综述 | 第19-22页 | | 2.1 语言和文化的关系 | 第19-20页 | | 2.2 国内外文化教学研究的发展 | 第20页 | | 2.3 国内外阅读教学研究的发展 | 第20-22页 | | 三、关于高中英语阅读中跨文化意识培养和阅读教学现状的研究 | 第22-45页 | | 3.1 面谈 | 第22-25页 | | 3.1.1 研究目的 | 第22页 | | 3.1.2 研究对象 | 第22页 | | 3.1.3 面谈结果 | 第22-25页 | | 3.2 问卷调查 | 第25-45页 | | 3.2.1 研究目的 | 第25-26页 | | 3.2.2 研究对象 | 第26页 | | 3.2.3 问卷设计 | 第26页 | | 3.2.4 数据分析和研究结果 | 第26-45页 | | 四、影响英语阅读的常见跨文化因素 | 第45-48页 | | 4.1 词汇所携带的文化含义 | 第45-46页 | | 4.2 俗语俚语 | 第46页 | | 4.3 中西方思维模式和篇章结构的差异 | 第46页 | | 4.4 宗教和历史典故差异 | 第46-47页 | | 4.5 地域和社会习俗差异 | 第47-48页 | | 五、教学实验 | 第48-59页 | | 5.1 研究目标 | 第48页 | | 5.2 实验对象 | 第48页 | | 5.3 实验设计 | 第48-49页 | | 5.3.1 实验原则 | 第48-49页 | | 5.3.2 实验变量 | 第49页 | | 5.3.3 时间安排 | 第49页 | | 5.4 前测 | 第49-50页 | | 5.5 具体实验措施 | 第50-53页 | | 5.5.1 充分利用教材,介绍相关跨文化知识 | 第51-52页 | | 5.5.2 利用多媒体,在课堂创设真实的文化学习情境 | 第52页 | | 5.5.3 组织主题讲座,总结影响英语阅读的常见跨文化因素 | 第52页 | | 5.5.4 在练习和测试中选用真实的英文阅读材料 | 第52-53页 | | 5.5.5 开展丰富的课外文化学习活动 | 第53页 | | 5.6 实验评估 | 第53-57页 | | 5.6.1 教师反馈 | 第53-54页 | | 5.6.2 对学生的面谈 | 第54-55页 | | 5.6.3 测试数据收集和分析 | 第55-57页 | | 5.7 局限性 | 第57页 | | 5.8 实验结果与讨论 | 第57-59页 | | 六、结束语 | 第59-60页 | | 参考文献 | 第60-62页 | | 附录一 | 第62-64页 | | 附录二 | 第64-65页 |
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