论文目录 | |
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| · 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| · 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| · 描述逻辑概念 | 第10页 |
| · 国内外描述逻辑理论研究现状 | 第10-12页 |
| · 国内外描述逻辑应用研究现状 | 第12-13页 |
| · 目前国内外突发事件信息处理研究现状 | 第13-14页 |
| · 论文研究的主要工作 | 第14-15页 |
| · 论文的组织结构 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念、理论和技术 | 第16-34页 |
| · 教育突发事件概述 | 第16-20页 |
| · 突发事件的含义 | 第16页 |
| · 教育突发事件的含义 | 第16-17页 |
| · 教育突发事件的特征 | 第17-18页 |
| · 教育突发事件的分类 | 第18-20页 |
| · 教育突发事件分级 | 第20页 |
| · 教育突发事件的知识表示及处理 | 第20-27页 |
| · 教育突发事件的领域知识 | 第21-22页 |
| · 教育突发事件的知识处理 | 第22页 |
| · 教育突发事件的知识获取 | 第22-24页 |
| · 教育突发事件的知识的表示 | 第24-25页 |
| · 教育突发事件时态知识 | 第25-26页 |
| · 基于描述逻辑的教育突发事件形式化表示及推理的提出 | 第26-27页 |
| · 描述逻辑 | 第27-33页 |
| · 描述逻辑概述 | 第27-28页 |
| · 描述逻辑的语言表示 | 第28-30页 |
| · 描述逻辑的推理机制 | 第30-33页 |
| · 描述逻辑的应用 | 第33页 |
| · 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 基于描述逻辑的教育突发事件知识形式化理论研究 | 第34-45页 |
| · Allen区间 | 第35-38页 |
| · SHIQ-T_(allen)的语法和语义 | 第38-44页 |
| · SHIQ-T_(allen)的语法 | 第38-40页 |
| · SHIQ-T_(allen)的语义 | 第40-42页 |
| · SHIQ-T_(allen)的知识库及其解释 | 第42-44页 |
| · 本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 基于描述逻辑的教育突发事件的推理方法研究 | 第45-62页 |
| · SHIQ-T_(allen)的推理问题 | 第45-48页 |
| · 概念的推理 | 第45-46页 |
| · TBox推理 | 第46-47页 |
| · ABox推理 | 第47-48页 |
| · SHIQ-T_(allen)推理算法研究 | 第48-58页 |
| · SHIQ-T_(allen)的表Tab | 第49-54页 |
| · 构造SHIQ-T_(allen)表Tab | 第54-58页 |
| · SHIQ-T_(allen)的Tableau算法正确性的证明 | 第58-60页 |
| · SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的有限性问题 | 第58-59页 |
| · SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的可靠性问题 | 第59页 |
| · SHIQ-T_(allen)的Tableau算法的完备性问题 | 第59-60页 |
| · SHIQ-T_(allen)其他重要推理问题到概念可满足性问题的转化 | 第60-61页 |
| · 概念的包含问题及转化证明 | 第60页 |
| · 概念的等价问题及转化证明 | 第60-61页 |
| · 概念不相交问题及转化证明 | 第61页 |
| · 本章小结 | 第61-62页 |
| 第5章 实例验证 | 第62-68页 |
| · SHIQ-T_(allen)知识库的表示及语义推导实例 | 第62-65页 |
| · 教育突发事件领域知识分析 | 第62-63页 |
| · 基于SHIQ-T_(allen)的教育突发事件知识库的表示及语义推导 | 第63-65页 |
| · 教育突发事件领域知识的检测推理 | 第65-68页 |
| 第6章 总结与展望 | 第68-70页 |
| · 论文总结 | 第68页 |
| · 展望 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表过学术论文和研究成果 | 第74页 |
