人教版初中语文课后习题有效应用研究——以郑州市第二中学为例



人教版初中语文课后习题有效应用研究——以郑州市第二中学为例

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人教版初中语文课后习题有效应用研究——以郑州市第二中学为例

论文目录
摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-7页
绪论	第7-13页
第一章人教版初中语文课后习题设计概况	第13-21页
· 语文课后习题的地位与作用	第13-14页
· 语文课后习题的地位	第13页
· 语文课后习题的作用	第13-14页
· 人教版初中语文课后习题设计的理论基础	第14-16页
· 语文课程的“三维目标”	第14-15页
· 《义务教育语文课程标准》	第15-16页
· 加涅的信息加工学习理论	第16页
· 人教版初中语文课后习题设计的优缺点	第16-21页
· 人教版初中语文课后习题设计的优点	第17-18页
· 人教版初中语文课后习题设计的缺点	第18-21页
第二章郑州市第二中学课后习题使用现状	第21-37页
· 调查概况	第21-22页
· 调查问卷的设计	第21-22页
· 调查对象的选择	第22页
· 调查问卷的发放	第22页
· 调查结果分析	第22-34页
· 学生问卷的结果分析	第22-28页
· 教师问卷的结果分析	第28-34页
· 语文课后习题使用现状的归因分析	第34-37页
· 教师方面	第34页
· 学生方面	第34-35页
· 编者方面	第35页
· 学校方面	第35-37页
第三章人教版初中语文课后习题有效使用对策	第37-49页
· 提升教师专业素质，挖掘习题资源	第37-41页
· 课前定方向，课后习题作用大	第37-39页
· 课中需活用，课后习题显效率	第39-40页
· 课后重拓展，课后习题重实践	第40-41页
· 习题再利用，课后习题待开发	第41页
· 发挥学生主导作用，促进习题使用	第41-44页
· 切忌模式功利，重视能力提升	第42页
· 克服畏难心理，配合教师练习	第42-43页
· 发挥自主能动，培养自身语感	第43-44页
· 尊重编者宏观调控，完善习题编排	第44-46页
· 凸显趣味性，完善习题使用	第44-45页
· 重视生活化，引导学生思考	第45-46页
· 题目多元化，提升练习实效	第46页
· 重视学校核心地位，深化习题更新	第46-49页
· 大力推行语文学习实践活动	第47页
· 有效拓展校本课程资源开发	第47-49页
结语	第49-51页
参考文献	第51-53页
附录	第53-57页
致谢	第57-58页
攻读学位期间发表的学术论文目录	第58-60页

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