延安市乡村小学教师专业能力提升研究



延安市乡村小学教师专业能力提升研究

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延安市乡村小学教师专业能力提升研究

论文目录
摘要	第1-5页
abstract	第5-10页
引言	第10页
第一章绪论	第10-23页
一、研究背景及意义	第10-12页
（一）研究背景	第10-12页
（二）研究意义	第12页
二、关键概念界定	第12-13页
（一）专业能力	第12页
（二）乡村小学教师专业能力	第12-13页
三、研究目标和内容	第13页
（一）研究目标	第13页
（二）研究内容	第13页
四、研究思路和方法	第13-14页
（一）研究思路	第13-14页
（二）研究方法	第14页
五、研究的理论基础	第14-16页
（一）人本管理理论	第14-15页
（二）学习型组织理论	第15页
（三）终身学习理论	第15页
（四）教师专业发展阶段理论	第15-16页
六、文献综述	第16-23页
（一）国内相关研究	第16-20页
（二）国外相关研究	第20-22页
（三）相关研究简评	第22-23页
第二章延安市乡村小学教师专业能力现状调查与分析	第23-34页
一、调查概况	第23-24页
（一）问卷与访谈设计	第23页
（二）调查过程	第23-24页
二、调查结果	第24-34页
（一）问卷调查结果	第24-33页
（二）访谈结果分析	第33-34页
第三章延安市乡村小学教师专业能力提升存在问题及其成因分析	第34-38页
一、存在的主要问题	第34-35页
（一）教师专业能力整体偏低	第34页
（二）教师缺乏专业能力提升的动力	第34-35页
（三）教师学习发展能力不足	第35页
（四）教师缺乏专业能力提升的精力	第35页
二、存在问题的原因分析	第35-38页
（一）政策体系不够完备，落实不够有力	第35-36页
（二）促进教师专业发展的动力机制相对落后	第36页
（三）培训缺乏制度保障，培训针对性、有效性差	第36-37页
（四）学校评价激励机制不够科学有效	第37-38页
（五）校本研训活动缺乏	第38页
（六）乡村小学教师提升专业能力资源匮乏	第38页
第四章延安市乡村小学教师专业提升的对策建议	第38-45页
一、加强政策制度的建设与落实	第38-41页
（一）健全政策体系，加强落实力度	第38-39页
（二）提高乡村小学教师的社会地位及福利待遇	第39-40页
（三）健全教师培训制度，提高培训的针对性、有效性	第40-41页
二、加强学校的组织与管理	第41-43页
（一）健全教师评价制度	第41页
（二）大力开展校本研训	第41-42页
（三）改善学校的环境，为教师专业能力提升提供帮助	第42-43页
三、增强乡村小学教师的发展意识与发展能力	第43-45页
（一）增强自身专业发展的动力	第43页
（二）锻炼和培养教师专业能力提升能力	第43-44页
（三）保证教师专业能力提升的精力	第44-45页
第五章研究结果与展望	第45-47页
一、研究结果分析	第45-46页
（一）基本结论	第45页
（二）研究的创新点	第45-46页
（三）研究的局限	第46页
二、研究展望	第46-47页
附录	第47-50页
参考文献	第50-55页
致谢	第55-56页
攻读学位期间研究成果	第56页

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