关于教师教育技术职后培训的设计与实践研究



关于教师教育技术职后培训的设计与实践研究

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关于教师教育技术职后培训的设计与实践研究

论文目录
第一章绪论	第1-12 页
· 研究背景和动机	第8-10 页
· 研究目的和意义	第10-12 页
· 研究目的	第10-11 页
· 研究意义	第11-12 页
第二章文献综述	第12-26 页
· 相关概念界定	第12-14 页
· 信息技术	第12 页
· 教育技术	第12 页
· 教师教育与培训	第12-13 页
· 信息技术与教师教育	第13-14 页
· 教育装备	第14 页
· 国内外研究现状	第14-23 页
· 教师在职培训形式的多样化的研究	第14-15 页
· 国内外对教师教育技术培训的研究	第15-21 页
· 对教师的研究	第21 页
· 国内外关于信息化环境中对教师的研究	第21-22 页
· 国内外专家和权威机构在教师教育方面所做的努力	第22-23 页
· 国内外对教育装备理论的研究	第23 页
· 主要理论依据	第23-26 页
· 现代培训理论	第23-24 页
· 行为培训理论	第24 页
· 建构主义学习理论	第24-25 页
· 装备系统工程理论	第25 页
· 课程评价理论	第25-26 页
第三章研究设计	第26-31 页
· 研究的焦点问题	第26 页
· 教师教育技术培训设计。	第26 页
· 培训中培训教师的角色定位应该是怎样的?	第26 页
· 教师教育技术培训评价	第26 页
· 研究方案	第26-29 页
· 研究假设	第26-27 页
· 研究环境和研究对象的选择与确立	第27 页
· 研究者个人因素对研究的影响	第27-28 页
· 收集资料的方法	第28-29 页
· 资料分析的方法	第29 页
· 研究的信度和效度	第29 页
· 研究流程	第29-31 页
第四章研究的实施	第31-64 页
· 实施之前的思考	第31-34 页
· 培训课程的定位	第31-32 页
· 培诵讲师自己的定位	第32-33 页
· 对以往培训的思考	第33-34 页
· 培训课程设计过程的行动研究	第34-64 页
· 自己的思考	第34-35 页
· 分析过程	第35-43 页
· 系统分析	第35 页
· 学员及其需求分析	第35-41 页
· 学习内容分析	第41-42 页
· 装备保障分析	第42-43 页
· 课程设计过程	第43-44 页
· 总体思想	第43 页
· 教学总体设计	第43 页
· 对不同技术层次人员的考虑	第43-44 页
· 控制策略及教学方法设计	第44 页
· 对学生评价的设计	第44 页
· 课程实施过程	第44-57 页
· 第一阶段：引导学员反思阶段	第45-49 页
· 第二阶段：学员的理论、技术准备阶段	第49-52 页
· 第三阶段：实施改善阶段	第52-57 页
· 第四阶段：保持阶段	第57 页
· 方案设计评价过程	第57-64 页
· 学员学习效果	第57-58 页
· 培训的全系统寿命周期费用估算	第58-62 页
· 对方案评价的反思	第62-64 页
第五章结论与讨论	第64-66 页
参考文献：	第66-69 页
附录一：研修自我记录	第69-70 页
附件二：反思随笔样本(样本)	第70-72 页
附录三：同伴观察指南(样本)	第72-74 页
致谢	第74页

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