新课程实施中高中英语作业设计研究 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-4
页 | | ABSTRACT | 第4-9
页 | | 第一章 问题的提出 | 第9-17
页 | | · 研究的背景 | 第9-11
页 | | · 英语(课外)作业的界定 | 第11-13
页 | | · 研究的意义 | 第13-15
页 | | · 研究方法 | 第15-17
页 | | 第二章 作业设计研究现状综述 | 第17-25
页 | | · 国内外作业设计研究现状 | 第17-21
页 | | · 关于课外作业的功能 | 第17-18
页 | | · 关于课外作业的类型 | 第18-19
页 | | · 关于课外作业的难度 | 第19-20
页 | | · 关于课外作业的作业量 | 第20
页 | | · 关于家长在课外作业中的作用 | 第20-21
页 | | · 研究综述 | 第21-25
页 | | · 全面认识课外作业的功能 | 第21-22
页 | | · 综合考虑课外作业的价值取向 | 第22
页 | | · 切实减少课外作业的数量 | 第22-23
页 | | · 重视家长在课外作业中的作用 | 第23-25
页 | | 第三章 英语作业设计研究的理论依据 | 第25-33
页 | | · 普通高级中英语课程标准的相关理论 | 第25-27
页 | | · 普通高级中英语课程标准的相关内容 | 第25-26
页 | | · 普通高级中英语课程标准对作业设计的启示 | 第26-27
页 | | · 建构主义学习理论 | 第27-28
页 | | · 建构主义学习理论相关内容 | 第27
页 | | · 建构主义学习理论对作业设计的启示 | 第27-28
页 | | · 多元智力理论 | 第28-30
页 | | · 多元智力理论的相关内容 | 第28-29
页 | | · 多元智力理论对作业设计的启示 | 第29-30
页 | | · 最近发展区理论 | 第30-33
页 | | · 最近发展区理论相关内容 | 第30
页 | | · 最近发展区理论对作业设计的启示 | 第30-33
页 | | 第四章 高中英语作业设计的目的和原则 | 第33-39
页 | | · 高中英语作业设计的目的 | 第33-35
页 | | · 培养学生的学习兴趣，树立自信心 | 第33-34
页 | | · 发展学生的综合语言运用能力 | 第34
页 | | · 养成良好的学习方式 | 第34-35
页 | | · 促进学生的发展 | 第35
页 | | · 高中英语作业设计原则 | 第35-39
页 | | · 口头作业与书面作业并举原则 | 第36
页 | | · 自主性与合作性相结合原则 | 第36-37
页 | | · 文化性与趣味性相结合原则 | 第37
页 | | · 层次性与整体性相结合原则 | 第37-38
页 | | · 差异性与多样性相结合原则 | 第38-39
页 | | 第五章 新课程实施中高中英语作业内容的设计 | 第39-55
页 | | · 设计基于高中生生活的英语作业内容 | 第39-43
页 | | · 英语作业内容来源于生活并服务于生活 | 第39-40
页 | | · 英语作业走向生活的设计策略 | 第40-42
页 | | · 英语作业走向生活的具体形式 | 第42-43
页 | | · 设计促进高中生语言思维发展的英语作业内容 | 第43-49
页 | | · 思维化作业内容的重要性 | 第44-45
页 | | · 思维化作业的设计策略 | 第45-47
页 | | · 思维化作业设计的形式 | 第47-49
页 | | · 设计培养高中生自主性的英语作业内容 | 第49-55
页 | | · 自主性的高中英语作业内容的功能 | 第49-50
页 | | · 自主性的高中英语作业内容的原则 | 第50-51
页 | | · 自主性的高中英语作业应注意的问题 | 第51-55
页 | | 第六章 新课程实施中高中英语作业类型的设计 | 第55-69
页 | | · 自主型作业—尊重学生个性，引导自主探索 | 第55-58
页 | | · 通过分层,合理设计作业的数量和难度 | 第55-56
页 | | · 自主选择学习方式 | 第56-57
页 | | · 让学生参与设计作业 | 第57-58
页 | | · 积累型作业—拓展践履园地，培养语言综合能力 | 第58-61
页 | | · 积累型作业功能 | 第58-59
页 | | · 积累型作业内容 | 第59-60
页 | | · 在设计英语积累型作业时，应注意几个问题 | 第60-61
页 | | · 创编型作业—闪现创造火花，给学生展示的机会 | 第61-64
页 | | · 创编型作业类型 | 第62
页 | | · 创编型作业作用 | 第62
页 | | · 创编型作业应遵循的原则 | 第62-64
页 | | · 调研型作业—触摸时代脉搏，增强学生的社会意识 | 第64-66
页 | | · 调研型作业的理论基础和功能 | 第64
页 | | · 调研型作业的界定和内容 | 第64-65
页 | | · 调研型作业设计原则 | 第65-66
页 | | · 课题型作业—增强学生的动手能力,深化知识探究 | 第66-69
页 | | · 课题型作业的涵义 | 第67
页 | | · 课题型作业的特点 | 第67-68
页 | | · 课题型作业的操作过程 | 第68-69
页 | | 第七章 总结与思考 | 第69-77
页 | | · 新课程实施中英语作业“应然”设计 | 第69-72
页 | | · 几点思考 | 第72-77
页 | | 参考文献 | 第77-81
页 | | 后记 | 第81-83
页 | | 附录 | 第83-89
页 | | 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第89-92
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