以课堂讨论激发中职学生英语学习动机的有效性研究 |
论文目录 | | | 致谢 | 第1-4
页 | | 摘要 | 第4-5
页 | | Abstract | 第5-7
页 | | 目录 | 第7-9
页 | | 第一章 引言 | 第9-12
页 | | 第二章 学习动机 | 第12-21
页 | | · 学习动机的概念 | 第12
页 | | · 学习动机的类型 | 第12-15
页 | | · 工具型动机和综合型动机 | 第13
页 | | · 直接的近景动机和间接的远景动机 | 第13-14
页 | | · 内部动机和外部动机 | 第14
页 | | · 成就动机和交往动机 | 第14-15
页 | | · 学习动机的理论基础 | 第15-21
页 | | · 行为强化论 | 第15-16
页 | | · 需要层次论 | 第16-17
页 | | · 自我效能感理论 | 第17-18
页 | | · 成就动机论 | 第18-19
页 | | · 成就归因论 | 第19-21
页 | | 第三章 课堂讨论的基本理论 | 第21-27
页 | | · 课堂讨论的定义、理念与目标 | 第21
页 | | · 课堂讨论的特点 | 第21-22
页 | | · 课堂讨论的程序和方法 | 第22-24
页 | | · 课堂讨论的形式 | 第24-27
页 | | · 整组讨论 | 第24-25
页 | | · 分组讨论 | 第25-26
页 | | · 分角色表演 | 第26-27
页 | | 第四章 课堂讨论与中职学生英语学习动机 | 第27-38
页 | | · 张家港市第三职业高级中学学生英语学习的现状 | 第27-31
页 | | · 中职学生英语学习动机以及课堂教学的现状与分析 | 第27-29
页 | | · 影响中职学生英语学习动机的因素 | 第29-31
页 | | · 课堂讨论激发学习动机的策略 | 第31-38
页 | | · 创设问题情境,激发好奇心 | 第32
页 | | · 使学生学会与他人合作,讨论解决问题 | 第32-34
页 | | · 转变师生角色,建立和谐师生关系 | 第34-35
页 | | · 创设成功体验机会,增强学生自信心 | 第35-36
页 | | · 及时反馈与评价,分析努力与结果的关系 | 第36-38
页 | | 第五章 实验研究 | 第38-45
页 | | · 实验目的、假设与实验对象 | 第38
页 | | · 实验过程 | 第38-41
页 | | · 实验结果与分析 | 第41-45
页 | | · 实验前英语成绩分析 | 第41-42
页 | | · 实验后英语成绩分析 | 第42
页 | | · 实验后英语课堂学习方面的调查比较 | 第42-43
页 | | · 实验结果总结 | 第43-45
页 | | 第六章 结论 | 第45-47
页 | | · 本研究的回顾 | 第45
页 | | · 本研究的不足之处 | 第45-46
页 | | · 今后的研究课题 | 第46-47
页 | | 附录1 | 第47-49
页 | | 附录2 | 第49-51
页 | | 附录3 | 第51-53
页 | | 参考文献 | 第53-56
页 |
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