基于关注为本采纳模型的高中教师课程实施研究



基于关注为本采纳模型的高中教师课程实施研究

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基于关注为本采纳模型的高中教师课程实施研究

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
一、绪论	第10-25页
(一) 研究缘起	第10页
(二) 研究目的与意义	第10-12页
· 研究目的	第10-11页
· 研究意义	第11-12页
(三)文献综述	第12-22页
· 国外对课程实施中教师的相关研究	第12-16页
· 国内对课程实施中教师的相关研究	第16-18页
· 国外对“关注为本采纳模型”的相关研究	第18-20页
· 国内对“关注为本采纳模型”的相关研究	第20-22页
(四) 研究思路与方法	第22-23页
· 研究思路	第22页
· 研究方法	第22-23页
(五) 研究的创新点与重难点	第23-25页
二、基于CBAM的高中教师实施新课程理论研究	第25-29页
(一) 核心概念的界定	第25-26页
· 课程实施	第25-26页
· CBAM	第26页
(二) 研究的理论基础	第26-29页
· 建构主义理论	第26-27页
· 合作学习	第27-29页
三、高中教师实施新课程现状调查	第29-51页
(一) 调查的设计与实施	第29-32页
· 问卷调查	第29-31页
· 访谈调查	第31-32页
(二) 高中教师新课程关注情况问卷调查结果与分析	第32-42页
· 调查样本描述	第32-33页
· 新课改教师关注情况的总体水平描述	第33-34页
· 新课改教师关注情况的差异性研究	第34-42页
(三) 高中教师新课程实施使用水平调查结果与分析	第42-51页
· 使用水平访谈结果	第42-48页
· 使用水平访谈分析	第48-51页
四、反思与建议	第51-53页
(一) 反思	第51页
(二) 建议	第51-53页
结语	第53-54页
参考文献	第54-58页
附录1 “关注阶段”调查问卷及原文	第58-63页
附录2 使用水平访谈问题序列	第63-64页
附录3 课程实施情况半结构访谈提纲	第64-66页
致谢	第66 页

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