高一生物学困生学习效率低的成因及转化策略



高一生物学困生学习效率低的成因及转化策略

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高一生物学困生学习效率低的成因及转化策略

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章课题研究的背景	第9-11页
· 问题的提出	第9页
· 课题研究的目的和意义	第9-11页
第二章国内外学困生的研究进展	第11-15页
· 关于学困生的研究现状	第11-15页
第三章核心概念的界定	第15-17页
· 学困生的界定	第15页
· 高一生物学困生的界定	第15页
· 生物学习效率低的界定	第15-16页
· 高一生物学困生的类型及表现	第16-17页
第四章课题研究的理论基础	第17-22页
· 成功教育理论	第17-18页
· 归因理论	第18-19页
· 元认知理论	第19-20页
· 建构主义学习理论	第20-22页
第五章高一生物学困生学习效率的调查现状	第22-26页
· 笔者所调查的学校情况	第22页
· 调查对象	第22页
· 课题研究的方法	第22-23页
· 调查问卷的制定	第23-24页
· 调查结果的统计与分析	第24-26页
第六章高一生物学困生学习效率低的成因分析	第26-34页
· 学困生对生物的学习心理失衡	第26-29页
· 学习过程中没有良好的学习习惯	第29-32页
· 生物学困生的学习方法不当	第32-34页
第七章提高生物学困生学习效率的策略	第34-40页
· 实施“成功教育”帮助生物学困生增强信心	第34-35页
· 引导正确归因，促进学习动力	第35-36页
· 利用元认知策略培养学生自主学习能力	第36-37页
· 引导学困生自主建构知识	第37-40页
第八章对高一生物学困生实施转化的个案研究	第40-43页
· 个案转化研究	第40-41页
· 实验的成果	第41-43页
第九章结论与思考	第43-44页
· 研究结论	第43页
· 进一步思考	第43-44页
参考文献	第44页
附录	第44-51页
攻读硕士学位期间取得的科研成果	第51-52页
致谢	第52-53 页

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