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中小学语文课堂朗读教学研究
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中小学语文课堂朗读教学研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪言第10-14页
　　· 中小学语文课堂朗读的现状与问题第10-12页
　　　　一、中小学语文课堂朗读的现状第10-11页
　　　　二、问题分析第11-12页
　　　　　　1、学校受应试教育所限，不重视第11页
　　　　　　2、教师的朗读水平有限，不会教第11页
　　　　　　3、学生受复杂心理约束，不愿读第11-12页
　　· 前人的研究综述第12页
　　· 本文研究的意义第12-14页
第二章 中小学语文课堂朗读的定义与作用第14-20页
　　· 中小学语文课堂朗读的定义第14页
　　　　一、朗读的定义第14页
　　　　二、中小学语文课堂朗读的定义第14页
　　· 课堂朗读在语文教学中的常规作用第14-17页
　　　　一、课堂朗读是培养学生学习兴趣的必要手段第14-15页
　　　　二、课堂朗读是锻炼学生基本能力的重要途径第15页
　　　　三、课堂朗读是促进学生理解文本的有效方式第15-16页
　　　　四、课堂朗读是提升学生人文素养的关键方法第16-17页
　　　　五、课堂朗读是丰富语文课堂教学的渠道之一第17页
　　· 课堂朗读的审美教育功能第17-20页
　　　　一、学习“真”第18页
　　　　二、走向“善”第18页
　　　　三、完善“美”第18-20页
第三章 中小学语文课堂朗读的基本规律和模式研究第20-24页
　　· 我国朗读的历史及其规律第20-21页
　　　　一、我国语文朗读的历史追溯第20页
　　　　二、语文朗读的规律第20-21页
　　　　　　1、遵循中小学生的身心发展规律第20-21页
　　　　　　2、加强课堂朗读实践的科学指导第21页
　　· 不同文体的朗读模式第21-24页
　　　　一、文言诗文的朗读模式第22页
　　　　二、散文的朗读模式第22页
　　　　三、小说的朗读模式第22-23页
　　　　四、议论文的朗读模式第23-24页
第四章 中小学语文课堂朗读的策略研究第24-31页
　　· 以课堂为中心，提倡多样化的朗读形式第24-25页
　　· 加强示范指导，构建多层次的朗读要求和评价体系第25-26页
　　· 以理解为基础，促进课堂朗读的有效性第26-28页
　　· 丰富教学形式，融合多媒体的课堂朗读教学第28-31页
第五章 中小学语文课堂朗读实践之复杂性研究第31-34页
　　· 中小学语文课堂朗读实践的反思第31-32页
　　　　一、学生应坚持朗读的行为第31页
　　　　二、教师应将课内外朗读相结合第31-32页
　　　　三、学校应开展与朗读相关的教科研活动第32页
　　· 中小学语文课堂朗读实践的困惑第32-34页
　　　　一、多媒体在语文课堂中介入的程度第32页
　　　　二、课本剧对中小学语文课堂朗读的作用第32-34页
结语第34-35页
参考文献第35-37页
附录一第37-38页
附录二第38-39页
致谢第39 页

本篇论文共39页，点击这进入下载页面。
 
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