论文目录 | |
| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Background information of the research | 第10-11页 |
| 1.2 Significance and objective of the research | 第11-13页 |
| 1.3 Research Questions | 第13-14页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literary Review | 第15-22页 |
| 2.1 Definitions and features of cooperative learning | 第15-16页 |
| 2.2. Definition and features of inquiry learning | 第16-17页 |
| 2.3. Vygotsky's constructivist views of cooperative learning | 第17-19页 |
| 2.4. Major Cognitive Views of Learning | 第19-22页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第22-28页 |
| 3.1 Objective of the questionnaire | 第22-23页 |
| 3.2. Research subj ect | 第23页 |
| 3.3 Research Design | 第23-24页 |
| 3.4 Results of the Questionnaire | 第24-28页 |
| Chapter 4 Application of Small-Group Cooperative and Inquiry Learning | 第28-45页 |
| 4.1 Analysis of the research | 第28页 |
| 4.2 Reasonable group division | 第28-33页 |
| 4.3. Proper questions | 第33-36页 |
| 4.4 Teachers as supporter and coordinator | 第36-40页 |
| 4.5 Comprehensive assessment system | 第40-43页 |
| 4.6 Rich after-class student activity | 第43-45页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第45-51页 |
| 5.1 Major findings | 第45-48页 |
| · Limitations | 第48-49页 |
| · Prospect | 第49-51页 |
| Reference | 第51-53页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55
页 |
