地理新课程理念转变为教学行为的研究与实践



地理新课程理念转变为教学行为的研究与实践

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地理新课程理念转变为教学行为的研究与实践

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1 绪论	第10-14页
· 研究背景	第10-11页
· 国内外研究现状	第11-12页
· 国外研究状况	第11-12页
· 国内研究现状	第12页
· 研究的目的和方法	第12-14页
· 研究目的	第12页
· 研究方法	第12-14页
2 研究的理论基础	第14-16页
· 建构主义理论	第14页
· 多元智能理论	第14-15页
· “为了每一位学生的发展”的核心教育理念	第15-16页
3 新课程背景下地理教师教学行为转变的现状分析	第16-21页
· 传统教师教学行为及存在弊端	第16-17页
· 传统教学注重教师的权威性，忽视教师和学生的合作关系	第16页
· 传统教学注重知识的储存性，忽略知识的创造性	第16页
· 传统教学评价制度单一，难以提高教师的综合素质	第16-17页
· 调查的背景与基本状况	第17-18页
· 调查的结果与分析	第18-19页
· 目前地理教师教学行为存在的问题及原因分析	第19-21页
· 单一评价制度的原因	第19页
· 学校的原因	第19-20页
· 地理教师自身的原因	第20-21页
4 新课程背景下地理教师教学行为的转变内容	第21-25页
· 地理教学活动的转变	第21-22页
· 地理教师应从知识传授者转变为学生学习的指导者和促进者	第21页
· 地理教学应该从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变	第21-22页
· 传统师生关系的转变	第22页
· 教师由权威的传授者向平等的对话者转变	第22页
· 由居高临下向尊重每一位学生转变	第22页
· 地理教学评价的转变	第22-23页
· 地理教学方式方法的转变	第23-25页
· 多样化现代化教育技术在地理教学中的应用	第23-24页
· 对教材应该由忠实的执行者向灵活的创造者方面转变	第24-25页
5 地理新课程理念转变为教学行为的过程	第25-27页
· 对地理新课程理念的理解	第25页
· 新课程理念的内化	第25页
· 新的教学行为的生成	第25-26页
· 新课程理念的外化	第26-27页
6 地理新课程理念转变为教学行为的策略	第27-32页
· 学习新课程理念，转变教学观念	第27页
· 反思教学行为，加强课堂观察	第27-28页
· 改革教学评价制度	第28-29页
· 注重学生全面发展，加强与学生生活的联系	第29页
· 转变教学方式，注重新课程理念的实施和应用	第29-30页
· 建立平等的师生关系	第30页
· 为高中地理教师的专业发展提供平台，提高地理教师的综合素质	第30-32页
结论	第32-33页
参考文献	第33-34页
附录	第34-37页
后记	第37 页

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