论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 绪论 | 第13-19页 |
| · 研究背景和动机 | 第13-16页 |
| · 素质教育的要求和进展 | 第13-14页 |
| · 新课程改革理念下的教学特点与需求 | 第14-15页 |
| · 现行教改的不足 | 第15-16页 |
| · 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| · 论文结构 | 第17-19页 |
| 第一章 文献综述 | 第19-25页 |
| · 国外家庭作业问题的研究现状 | 第19-20页 |
| · 国内家庭作业问题的研究现状 | 第20-22页 |
| · 家庭作业对初中英语教学的作用 | 第22-25页 |
| 第二章 理论基础 | 第25-35页 |
| · 建构主义理论对英语教学的贡献 | 第25-28页 |
| · 建构主义的定义 | 第25-26页 |
| · 建构主义的核心特征 | 第26-28页 |
| · 建构主义理论对英语作业批改的启示 | 第28页 |
| · 合作学习理论 | 第28-35页 |
| · 合作学习起源与发展 | 第28-29页 |
| · 合作学习理论的基本观点分析 | 第29-31页 |
| · 小组合作学习的意义 | 第31-35页 |
| 第三章 初中生小组合作批改英语家庭作业教学模式的探索 | 第35-45页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业的含义 | 第35页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业教学的基本流程 | 第35-38页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组的构成要素 | 第38-42页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组成员以及组织结构 | 第38-39页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组的任务 | 第39-40页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组的目标 | 第40页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组的活动形式 | 第40页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业小组的活动原则 | 第40-42页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业教学的操作过程 | 第42-45页 |
| · 初中生合作批改英语家庭作业教学中活动规则的制定 | 第42页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业教学中学习策略的确定 | 第42-43页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业教学中教师的作用 | 第43-45页 |
| 第四章 初中生小组合作批改家庭作业在英语教学中的实验设计及实施 | 第45-55页 |
| · 研究假设 | 第45-46页 |
| · 研究对象 | 第46页 |
| · 研究工具 | 第46页 |
| · 实验教学材料 | 第46-47页 |
| · 数据收集和分析 | 第47-49页 |
| · 实验前后英语学习成绩的测试 | 第48-49页 |
| · 问卷调查 | 第49页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业实验实施程序 | 第49-51页 |
| · 初中生小组合作批改英语家庭作业实验教学步骤 | 第51-55页 |
| 第五章 实验分析与讨论 | 第55-73页 |
| · 实验数据及其分析 | 第55-59页 |
| · 实验数据 | 第55-56页 |
| · 实验数据分析 | 第56-59页 |
| · 问卷调查分析 | 第59-64页 |
| · 影响初中生小组合作批改英语家庭作业的因素和调控策略 | 第64-66页 |
| · 影响初中英语教学的因素和调控策略 | 第66-73页 |
| 结语 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-111页 |
| 附录1 《2011年9月—2012年1月初三(2)班学生小组合作批改英语家庭作业计划及其实施细则》 | 第81-83页 |
| 附录2 “初中生小组合作批改英语家庭作业”实验班学生问卷 | 第83-84页 |
| 附录3 初中生小组合作批改英语家庭作业实验班教学教案和作业内容与答案 | 第84-98页 |
| 附录4 实验班实验前后期末英语考试成绩 | 第98-99页 |
| 附录5 2011年下学期新建五中初三年级期末考试英语试题卷及答案 | 第99-111页 |
| 致谢 | 第111-113
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