论文目录 | |
| ABSTRACT | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-10页 |
| 1. INTRODUCTION | 第10-12页 |
| · Significance of the study | 第10-11页 |
| · Purpose of the study | 第11页 |
| · The overall structure of the thesis | 第11-12页 |
| 2. LITERATURE REVIEW | 第12-45页 |
| · Previous research on Content-based Instruction | 第12-25页 |
| · A brief introduction to CBI | 第12-13页 |
| · The three principles of CBI | 第13-14页 |
| · The three main models of CBI courses | 第14-16页 |
| · The theoretical foundations of CBI | 第16-25页 |
| · Previous studies on learning strategies (LS) | 第25-45页 |
| · A brief introduction to learning strategies study | 第26-28页 |
| · Definition of learning strategies | 第28-30页 |
| · Classification of learning strategies | 第30-41页 |
| · Studies on learning strategies | 第41-45页 |
| 3. RESEARCH METHODOLOGY | 第45-55页 |
| · Research questions | 第45-46页 |
| · Research design | 第46-48页 |
| · Participants | 第48-49页 |
| · Instruments | 第49-53页 |
| · Questionnaires | 第49-50页 |
| · Tests | 第50-52页 |
| · Observations | 第52-53页 |
| · Data collection and analysis | 第53-55页 |
| · Tests | 第53页 |
| · Pilot study of the questionnaires | 第53页 |
| · Questionnaires | 第53-55页 |
| 4. RESULTS AND DISCUSSION | 第55-83页 |
| · Overall strategy use of English majors at the fundamental stage under CBI | 第55-56页 |
| · Use of each individual strategy of English majors at the fundamental stage under CBI | 第56-68页 |
| · Vocabulary strategies | 第58-59页 |
| · Cognitive strategies | 第59-60页 |
| · Compensation strategies | 第60-61页 |
| · Metacognitive strategies | 第61-62页 |
| · Affective strategies | 第62页 |
| · Social strategies | 第62页 |
| · Retelling strategies | 第62-63页 |
| · Memorizing strategies | 第63-64页 |
| · Refining strategies | 第64-66页 |
| · Organizing strategies | 第66页 |
| · Problem-solving strategies | 第66-67页 |
| · Thinking strategies | 第67-68页 |
| 4.3. Differences between successful and unsuccessful learners' learning strategies under CBI | 第68-76页 |
| · Top ten and bottom ten students' description | 第68-69页 |
| · Overall strategy use of top and bottom students | 第69-76页 |
| · Suggestions on minimizing students' differences | 第76-83页 |
| · The significance of strategy training | 第76-77页 |
| · Diagnosing learning strategies | 第77-78页 |
| · Selecting learning strategies | 第78-79页 |
| · Selecting strategy training approaches | 第79-82页 |
| · Several attentive points | 第82-83页 |
| 5. CONCLUSION | 第83-87页 |
| · Major findings | 第83-84页 |
| · Implications | 第84-85页 |
| · Limitations | 第85页 |
| · Recommendations for future research | 第85-87页 |
| REFERENCES | 第87-94页 |
| APPENDIXES | 第94-100
页 |
