新课程背景下初中语文“综合性学习”调查与对策探究



新课程背景下初中语文“综合性学习”调查与对策探究

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新课程背景下初中语文“综合性学习”调查与对策探究

论文目录
摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-9页
第一章研究背景	第9-14页
一、问题的提出	第9页
二、研究意义	第9-10页
（一）理论意义	第9-10页
（二）实践意义	第10页
三、研究方法	第10-11页
（一）文献资料法	第10页
（二）调查研究法	第10页
（三）实地观察法	第10-11页
四、研究综述	第11-14页
（一）综合性学习国内研究现状	第11-12页
（二）综合性学习国外研究现状	第12-14页
第二章初中语文“综合性学习”解读	第14-19页
一、初中语文综合性学习的内涵	第14-17页
（一）语文综合性学习属于一种课程内容组织形态而非学习方式	第15-16页
（二）语文综合性学习不等于综合实践活动课程	第16页
（三）语文综合性学习的综合要有度	第16-17页
二、语文综合性学习的特点	第17-19页
（一）综合性	第17页
（二）自主性	第17页
（三）探究性	第17-18页
（四）本土性	第18页
（五）语文性	第18-19页
第三章初中语文“综合性学习”现状调查与分析	第19-29页
一、调查对象与调查方法	第19-20页
（一）调查对象	第19页
（二）调查方法	第19-20页
二、实施方案与过程	第20-22页
三、调查结果与问题分析	第22-29页
（一）人教版初中语文教材“综合性学习”分布情况及分析	第22-24页
1. 活动次数过于频繁	第23页
2. 有些活动主题不易实施	第23-24页
（二）初中语文综合性学习存在的主要问题	第24-29页
1. 教师教学观念的落后和对综合性学习认识的不足	第24-25页
2. 学生学习过程“虚拟化”	第25页
3. 学生学习兴趣随年级升高而降低	第25-26页
4. 学生旧的学习观念严重、科学态度和求实精神不足	第26-27页
5. 课程资源单一，开发能力、科研能力不足	第27页
6. 评价弱化、评价主体单一	第27-29页
第四章初中语文综合性学习的对策探究	第29-38页
一、加强教材编写的科学化与本土化	第29-30页
（一）合理安排综合性学习活动次数	第29-30页
（二）编写综合性学习校本教材	第30页
二、加强课程资源开发与利用	第30-31页
（一）开发综合性学习校本课程	第30-31页
（二）教师集中培训、专家指导	第31页
三、提高认识，积极面对	第31-34页
（一）教科研部门应提高对语文综合性学习的认识	第31-32页
（二）学校应以积极的态度来面对语文综合性学习	第32-33页
（三）激发教师对实现自我价值的内在追求	第33页
（四）学生应转变学习观念、端正学习态度	第33-34页
四、建立系统的评价机制	第34-38页
（一）认识评价的重要性、严格要求自己	第34-35页
（二）综合性学习的评价理念	第35-36页
（三）评价主体应多元化，并具有互动性	第36-38页
结语	第38-39页
参考文献	第39-40页
附录	第40-47页
后记	第47 页

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