论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6
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| 第1章 绪论 | 第6-9
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| · 课题背景 | 第6-9
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| · 引言 | 第6
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| · 问题的提出 | 第6-8
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| · 相关研究 | 第8
页 |
| · 研究方法论 | 第8
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| · 论文结构 | 第8-9
页 |
| 第2章 教育理念与创新课堂教学 | 第9-12
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| · 教育理念的更新 | 第9-11
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| · 理念的含义 | 第9
页 |
| · 教育理念 | 第9-10
页 |
| · 教育理念的重要作用 | 第10-11
页 |
| · 教育理念的更新 | 第11
页 |
| · 本章小结 | 第11-12
页 |
| 第3章 教学现状调查研究方法 | 第12-27
页 |
| · 教育科学研究方法理论基础 | 第12-15
页 |
| · 问卷设计 | 第15-25
页 |
| · 调查问卷的类型 | 第15-16
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| · 问卷的构成 | 第16-20
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| · 问卷设计的程序 | 第20-23
页 |
| · 问卷调查的实施及其特点 | 第23-25
页 |
| · 分析方法 | 第25-26
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| · 本章小结 | 第26-27
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| 第4章 调查结果分析 | 第27-47
页 |
| · 有效性分析 | 第27
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| · 结果分析与分类研究 | 第27-46
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| · 学生学业负担重，学生压力大 | 第27-29
页 |
| · 学生缺乏人生规划，实现理想的动力不足 | 第29-30
页 |
| · 个性培养欠缺，学生兴趣单一 | 第30-32
页 |
| · 学生缺少动手实践，亲身体验的机会 | 第32-34
页 |
| · 教师的课堂提问频率较高，但大多以教师自我为中心 | 第34
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| · 教师对习题讲评的针对性和实效性需加强，方法应再改进 | 第34-35
页 |
| · 大多数学生希望自主学习，而实际上教师在课堂讲太多 | 第35-36
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| · 课后作业类型倾向于记忆，做题效率低，作业批改不到位 | 第36-38
页 |
| · 教学以高考知识点为主，开拓知识面的辅助教材很少用，学生偏科现象 | 第38-39
页 |
| · 教师基本职业道德素养以及教学基本能力还有改进余地 | 第39-41
页 |
| · 教学中教师与学生的相互交流以及对重难点的把握不够 | 第41-42
页 |
| · 学生缺乏对课堂提问的正确态度 | 第42-43
页 |
| · 辅导材料成为负担 | 第43
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| · 考试过多，考试效果不佳 | 第43-45
页 |
| · 学生对教师的期望很高，希望与老师处于平等关系 | 第45-46
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| · 本章小结 | 第46-47
页 |
| 第5章 具体建议 | 第47-57
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| · 以实际生活为背景，以问题为中心，调动学生主动参与，在问题的解决中形成知识的逻辑联系，从而生成解决问题的能力 | 第47-48
页 |
| · 任务驱动教学，引导学生自主学习，实现学生与教师双方在学习中的价值 | 第48-49
页 |
| · 小组合作，师生互动，实现“问答式教学”向“探究式教学”转变. | 第49-51
页 |
| · 严格执行课程计划，开齐学科门类，实现单纯的“左脑学习”向“左 右脑协同活动”的转变 | 第51-52
页 |
| · 进一步树立“教”“学”一体化的观念，实现“创新教学”向“创新学习”的转变 | 第52-54
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| · 切实采取措施，培训教师，提高教师综合素质与能力，让教师在学习中更新理念，并应用到教育教学中去 | 第54-57
页 |
| 结论 | 第57-58
页 |
| ABSTRACT | 第58-59
页 |
| 参考文献 | 第59-60
页 |
| 附录 | 第60-65
页 |
| 致谢 | 第65-66
页 |
| 高中教学现状调查问卷 | 第66-69
页 |
