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基于ITtools3.0平台的个性化学习实践研究
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基于ITtools3.0平台的个性化学习实践研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 绪论第9-18页
第一节 研究背景第9页
第二节 研究现状第9-13页
一、国外研究现状第9-11页
二、国内研究现状第11-12页
三、研究现状总结第12-13页
第三节 研究目标和意义第13-15页
一、研究目标第13-14页
二、研究意义第14-15页
第四节 研究内容和研究方法第15-16页
一、研究内容第15页
二、研究方法第15-16页
第五节 研究思路第16-18页
第二章 概念界定和理论基础第18-21页
第一节 个性化学习的定义第18页
第二节 个性化学习的特征第18-19页
第三节 个性化学习的维度第19-20页
第四节 个性化学习的理论依据第20-21页
一、多元智力理论第20页
二、以人为本理论第20页
三、元认知理论第20-21页
第三章 支持个性化学习平台的分析与调研第21-32页
第一节 支持个性化学习的平台与课堂现状分析第21-26页
一、moodle平台分析第21页
二、云学堂平台分析第21-22页
三、ITtools3.0平台分析第22-23页
四、平台综合分析第23-25页
五、信息技术课堂中目前存在的问题第25页
六、运用ITtools平台能解决当前存在的问题第25-26页
第二节 个性化学习平台使用意愿调查问卷的设计与分析第26-32页
一、调查问卷的设计第26-27页
二、调查问卷的分析第27-32页
第四章 基于ITtools3.0平台的个性化学习的课堂设计第32-53页
第一节 课程及内容的选择第32-33页
第二节 个性化学习教学模式的设计第33-36页
一、课前准备环节设计第34页
二、课堂上课环节设计第34-35页
三、课后拓展反思环节设计第35-36页
第三节 个性化学习资源的设计第36-39页
一、任务驱动型学习资源设计第37页
二、学习目标型学习资源设计第37-38页
三、知识结构型学习资源设计第38-39页
四、自主抉择型学习资源设计第39页
第四节 个性化学习支持的设计第39-43页
第五节 个性化学习过程的设计第43-49页
一、目标的分层设计第44-46页
二、教学的异步设计第46页
三、分组的灵活设计第46-48页
四、作业的差异设计第48-49页
第六节 课堂成果展示及评价第49-53页
一、作品成果展示第49页
二、作品自评、互评第49-50页
三、教师评价第50页
四、课堂测验第50-51页
五、学生及班级详细学习情况汇总评价第51-53页
第五章 基于ITtools3.0平台个性化学习实践研究第53-75页
第一节 实验研究设计第53-54页
一、实验研究目的第53页
二、实验对象第53页
三、实验环境第53页
四、实验假设第53-54页
五、实验方法第54页
第二节 课堂案例设计第54-61页
一、创设情境第54-55页
二、课堂导学案第55-57页
三、搜集学习资源第57-58页
四、辅助视频和课件第58页
五、学生个性化学习第58-59页
六、作品展示与评价第59-61页
第三节 实验具体实施第61-67页
一、课程准备阶段第61-63页
二、课堂实施阶段第63-67页
第四节 课堂实践效果分析第67-75页
一、个性化学习平台使用的问卷调查分析第67-70页
二、实验前后成绩对比分析第70-71页
三、作品效果分析第71-73页
四、实验效果分析第73-75页
第六章 总结与展望第75-79页
第一节 研究总结第75-77页
一、研究结论第75-77页
二、研究不足第77页
第二节 研究展望第77-79页
参考文献第79-83页
附录第83-88页
致谢第88-89页
作者简历第89-90页
学位论文数据集第90页

本篇论文共90页，点击这进入下载页面。
 
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