实习教师课堂言语行为研究——以小学数学实习教师为例



实习教师课堂言语行为研究——以小学数学实习教师为例

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实习教师课堂言语行为研究——以小学数学实习教师为例

论文目录
中文摘要	第1-8页
ABSTRACT	第8-10页
前言	第10-18页
一、问题的提出	第10-11页
（一）重视教师课堂言语素养是新课改的必然要求	第10页
（二）教师课堂言语行为是影响教学效果的关键因素	第10页
（三）研究教师课堂言语行为是实习教师专业成长的要求	第10-11页
（四）个人的研究兴趣	第11页
二、研究现状概述	第11-16页
（一）国外相关研究述评	第11-12页
（二）国内相关研究述评	第12-16页
三、研究思路与研究方法	第16-17页
（一）研究思路	第16页
（二）研究方法	第16-17页
四、研究意义	第17-18页
（一）理论意义	第17页
（二）现实意义	第17-18页
第一章教师课堂言语行为的核心概念、基本功能及分析框架	第18-28页
一、核心概念	第18-19页
（一）言语行为	第18页
（二）实习教师课堂言语行为	第18-19页
二、教师课堂言语行为的基本功能	第19-20页
（一）传授知识	第19-20页
（二）发展能力	第20页
（三）激发热情	第20页
三、教师课堂言语行为的分析框架	第20-28页
（一）教师课堂言语行为的构成要素	第20-22页
（二）教师课堂言语行为的基本分类	第22-28页
第二章实习教师课堂言语行为的观察研究--以小学数学实习教师为例	第28-41页
一、样本选取与数据收集	第28页
二、实习教师课堂言语行为的观察结果	第28-41页
（一）实习教师课堂言语行为构成要素的观察结果	第28-29页
（二）实习教师课堂言语行为基本分类的观察结果	第29-41页
第三章实习教师课堂言语行为存在的问题及成因分析	第41-45页
一、实习教师课堂言语行为存在的问题	第41-43页
（一）对话性言语流于形式	第41页
（二）提问语缺乏深度	第41-42页
（三）反馈语不够灵活	第42页
（四）即席性言语缺乏机智	第42-43页
二、成因分析	第43-45页
（一）师范院校培训指导不足	第43页
（二）实习教师专业素养欠佳	第43-45页
第四章实习教师课堂言语行为的改善策略	第45-49页
一、加强职前教师言语技能培训	第45-46页
（一）加强对普通话课程的重视	第45页
（二）组织师范生观摩课堂	第45-46页
（三）合理运用微格教学和教学录像	第46页
二、完善实习期间师徒带教制度	第46-47页
三、实习教师不断学习，内省反思	第47-49页
（一）提高言语素养	第47页
（二）提高学科素养	第47页
（三）提高课堂言语质量	第47-49页
注释	第49-50页
参考文献	第50-52页
附录访谈提纲	第52-53页
致谢	第53页

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