论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-11页 |
| 导言 | 第11-25页 |
| (一)选题依据 | 第11-12页 |
| 1.教育是立国之本,立德树人是教育之根基 | 第11页 |
| 2.体育与健康学科核心素养(以下简称体育学科核心素养)是落实立德树人的重要途径 | 第11页 |
| 3.小群体教学模式是培育体育学科核心素养的有效举措 | 第11-12页 |
| (二)文献综述 | 第12-20页 |
| 1.关于体育学科核心素养的研究现状 | 第12-15页 |
| 2.关于小群体教学模式在体育领域的研究现状 | 第15-18页 |
| 3.关于排球教学的研究现状 | 第18-20页 |
| (三)研究目的和意义 | 第20-21页 |
| 1.研究目的 | 第20页 |
| 2.研究意义 | 第20-21页 |
| (四)研究的技术路线和创新点 | 第21-22页 |
| 1.研究的技术路线 | 第21-22页 |
| 2.研究的创新点 | 第22页 |
| (五)研究对象与方法 | 第22-25页 |
| 1.研究对象 | 第22页 |
| 2.研究方法 | 第22-25页 |
| 一、体育学科核心素养视域下小群体教学模式在高中体育排球教学中的实验效果分析 | 第25-43页 |
| (一)锦州市区高中体育教学中小群体教学模式应用现状的调查研究 | 第25-29页 |
| 1.锦州市区高中体育教师基本情况 | 第25-26页 |
| 2.锦州市区高中体育教师对体育教学的满意度 | 第26-27页 |
| 3.锦州市区高中学生对体育教学的满意度 | 第27-28页 |
| 4.锦州市区高中体育教学中小群体教学模式的应用现状 | 第28-29页 |
| (二)实验设计过程 | 第29-32页 |
| 1.实验方案设计 | 第29-30页 |
| 2.实验目的及对象 | 第30页 |
| 3.实验时间及地点 | 第30页 |
| 4.实验内容及计划表 | 第30-31页 |
| 5.实验测量工具 | 第31页 |
| 6.实验步骤 | 第31-32页 |
| 7.实验假设 | 第32页 |
| (三)实验前学生测试情况的分析 | 第32-35页 |
| 1.实验前学生身体素质情况分析 | 第33页 |
| 2.实验前学生排球基本技术掌握情况分析 | 第33-34页 |
| 3.实验前学生体育习惯的分析 | 第34-35页 |
| 4.实验前学生集体合作能力的分析 | 第35页 |
| (四)实验后的实验组和对照组对比分析 | 第35-39页 |
| 1.实验后的实验组和对照组学生身体素质的对比分析 | 第36-37页 |
| 2.实验后的实验组和对照组学生排球基本技术掌握情况的对比分析 | 第37-38页 |
| 3.实验后的实验组和对照组学生体育习惯的对比分析 | 第38页 |
| 4.实验后的实验组和对照组学生集体合作能力的对比分析 | 第38-39页 |
| (五)实验前后学生各项能力的对比分析 | 第39-43页 |
| 1.实验前后的实验组学生各项能力的对比分析 | 第39-41页 |
| 2.实验前后的对照组学生各项能力的对比分析 | 第41-43页 |
| 二、结论与建议 | 第43-46页 |
| (一)结论 | 第43-44页 |
| 1.在短时间内,小群体教学模式与传统的教学模式在促进学生身体素质的提高方面不存在显著性差异 | 第43页 |
| 2.小群体教学模式和传统教学模式在学生排球技能的掌握情况方面存在显著性差异 | 第43页 |
| 3.小群体教学模式能促进学生体育习惯的形成 | 第43页 |
| 4.小群体教学模式在学生集体合作能力的培养方面具有优势 | 第43-44页 |
| 5.小群体教学模式较传统教学模式更能促进体育学科核心素养的培育 | 第44页 |
| (二)建议 | 第44-46页 |
| 1.高中学校在进行体育课程改革的过程中,应加大体育教学模式的改革,尽可能尝试采用多种形式的教学模式 | 第44页 |
| 2.高中学校在体育教学过程中,结合教学内容的特点,多采用小群体教学模式,从而促进学生体育习惯的形成,有利于学生终身体育目标的实现 | 第44页 |
| 3.高中学校应把体育学科核心素养的培育和小群体教学模式的运用落到实处,把两者有机的结合在一起,共同促进体育教学质量的提高 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-55页 |
| 附录四 | 第55-57页 |
| 附录五 | 第57-59页 |
| 附录六 | 第59-61页 |
| 附录七 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
