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高中思想政治课教学中问题情境创设策略研究
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高中思想政治课教学中问题情境创设策略研究
论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-10页
绪论第10-18页
（一）问题提出第10-11页
（二）理论意义和现实意义第11-12页
1.理论意义第11页
2.现实意义第11-12页
（三）国内外研究现状及评价第12-16页
1.国内研究现状及评价第12-14页
2.国外研究现状及评价第14-16页
（四）研究内容第16-17页
（五）创新之处第17页
（六）研究方法第17-18页
1.文献研究法第17页
2.案例分析法第17页
3.比较研究法第17-18页
一、高中思想政治课情境教学法概述第18-26页
（一）相关概念界定第18-20页
1、情境教学法第18-19页
2、问题情境第19页
3、问题情境创设第19-20页
（二）高中思想政治课问题情境教学法的理论基础第20-22页
1.辩证唯物主义和历史唯物主义理论第20页
2.个人情感认知活动理论第20-21页
3.建构主义理论第21页
4.人本主义理论第21-22页
（三）高中思想政治课问题情境教学法的优点第22-26页
1.增强课堂教学的平等性和互动性第22-23页
2.激发学生学习思想政治课的兴趣第23页
3.培育学生自主分析与解决问题的素养第23-24页
4.提高学生获取和利用资料的能力第24页
5.帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观第24-26页
二、高中思想政治课问题情境教学法发展现状及问题第26-31页
（一）高中思想政治课问题情境教学法发展现状第26-28页
1.高中思想政治课问题情境教学法发展的试验阶段第26-27页
2.高中思想政治课问题情境教学法发展的相对稳定阶段第27页
3.高中思想政治课问题情境教学法发展的提高阶段第27-28页
（二）高中思想政治课问题情境教学法存在的问题第28-31页
1.问题情境教学本身存在的问题第28页
2.问题情境教学实施过程中存在的问题第28-29页
3.问题情境教学评价中存在的问题第29-31页
三、高中思想政治课教学中问题情境创设应遵循的原则第31-37页
（一）相关性原则第31-32页
（二）可行性原则第32页
（三）典型性原则第32-34页
（四）启发性原则第34-35页
（五）协同性原则第35-37页
四、高中思想政治课教学中问题情境创设方法第37-42页
（一）以新颖别致的问题设计激发学生的质疑意识第37-38页
（二）以平等民主的师生互动创设学生质疑的氛围第38-39页
（三）以创新思维的训练培养学生自主质疑的能力第39-40页
（四）以积极中肯的评价强化学生质疑的兴趣第40-42页
五、高中思想政治课教学中问题情境教学效果优化与改进第42-48页
（一）高中思想政治课教学中问题情境教学效果优化第42-45页
1.问题情境创设与教学目标和内容的统一性第42-43页
2.问题情境创设与学生认知和实践发展水平的适宜性第43页
3.问题情境教学法与其他教学方法组合运用的兼容性第43-44页
4.问题情境教学法启发学生情感体验的丰富性和深刻性第44-45页
（二）高中思想政治课教学中问题情境教学效果改进第45-48页
1.高中思想政治课教师专业素质的提升第45-46页
2.学校教学管理与评价制度的优化第46-47页
3.情境化教学资源条件的改善第47-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
学位论文数据集第52-53页
致谢第53页

本篇论文共53页，点击这进入下载页面。
 
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