初中生化学学业成就的归因研究



初中生化学学业成就的归因研究

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初中生化学学业成就的归因研究

论文目录
中文摘要	第1-4 页
英文摘要	第4-8 页
引言	第8-9 页
1 问题的提出	第9-21 页
· 课题研究的意义	第9-10 页
· 研究初中阶段化学学业成就符合基础教育课程改革	第9 页
· 研究学业成就对学生的素质教育有着重要作用	第9-10 页
· 初中生特点及初中化学的特点	第10-12 页
· 初中生的心理特点	第10-11 页
· 化学在初中教学中的地位及特点	第11-12 页
· 相关概念的论述	第12-13 页
· 学业	第12 页
· 学业成就	第12-13 页
· 化学学业成就	第13 页
· 归因	第13 页
· 学业成就归因	第13 页
· 国内外研究现状	第13-17 页
· 国外的研究情况	第13-14 页
· 国内的研究情况	第14-17 页
· 理论论述	第17-20 页
· 动机归因理论	第17-18 页
· 归因类型	第18-20 页
· 研究课题确立	第20-21 页
2 研究过程	第21-25 页
· 研究对象及方法	第21 页
· 研究对象	第21 页
· 研究方法	第21 页
· 研究工具	第21 页
· 问卷的编制	第21-23 页
· 题目的编制	第21-22 页
· 问卷的拼制	第22-23 页
· 问卷调查的实施	第23 页
· 问卷的信度和效度	第23 页
· 问卷的信度检验	第23 页
· 问卷的效度检验	第23 页
· 数据处理	第23-25 页
3 结果与分析	第25-37 页
· 初中生化学学业成就归因的一般规律	第25-26 页
· 男女生的化学学业成就归因程度的比较	第26-27 页
· 不同类型学校的初中生化学学业成就归因程度的比较	第27-29 页
· “优等生”、“学困生”化学学业成就的归因程度的比较	第29-31 页
· 家长职业及文化程度不同的学生化学学业成就的归因程度比较	第31-35 页
· 家长职业不同的学生化学学业成就的归因程度比较	第31-33 页
· 家长文化程度同的学生化学学业成就的归因程度比较	第33-35 页
· 结论	第35-37 页
4 教学建议	第37-45 页
· 对学生进行学习目的教育	第37 页
· 利用榜样的力量帮学生明确目的	第37 页
· 指导学生制定短期的化学学习目标	第37 页
· 增强学生的学习自信心	第37-39 页
· 关注学生，正确评价学生	第37-38 页
· 对学生给予热切的期望	第38-39 页
· 让学生获得成功的体验	第39 页
· 激发化学学习兴趣	第39-43 页
· 在化学实验中激发学生的学习兴趣	第39-40 页
· 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣	第40-41 页
· 为学生创造自主学习的环境，巩固学习兴趣	第41-43 页
· 进行学习方法指导	第43-44 页
· 结合自己的实际，合理安排时间	第43 页
· 做到“三勤”：勤读、勤思、勤问	第43 页
· 做到脑、眼、口、手并用	第43-44 页
· 加强与家长的联系沟通	第44-45 页
· 把“健康第一”贯穿教育的始终	第44 页
· 开展形式多样的家长活动	第44-45 页
反思	第45-46 页
参考文献	第46-50 页
附录	第50-56 页
附录1 调查问卷	第50-53 页
附录2 碱的复习课课堂教学片段	第53-54 页
附录3 《金属活动性》课堂教学片段	第54-55 页
附录4	第55-56 页
后记	第56页

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