构建高职院校全员化职业指导课程的研究



构建高职院校全员化职业指导课程的研究

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构建高职院校全员化职业指导课程的研究

论文目录
摘要	第1-4 页
Abstract	第4-8 页
绪论	第8-13 页
一问题的提出	第8-9 页
二研究目的和意义	第9 页
（一）研究目的	第9 页
（二）研究意义	第9 页
三研究文献综述	第9-11 页
四研究内容与方法	第11-13 页
（一）研究内容	第11 页
（二）研究方法	第11-13 页
第一章高职院校职业指导课程现状分析	第13-19 页
一概念界定	第13 页
（一）职业指导	第13 页
（二）职业指导课程	第13 页
二我国就业制度的沿革对高职院校职业指导课程的影响	第13-15 页
三高职院校职业指导课程的现状	第15-19 页
（一）高职院校职业指导课程的现状	第15-16 页
（二）高职院校职业指导课程的不足及成因分析	第16-19 页
第二章影响高职毕业生职业发展的相关因素	第19-25 页
一影响高职毕业生职业发展的外部因素	第19-21 页
（一）社会环境	第19-20 页
（二）组织环境	第20 页
（三）社会资本	第20 页
（四）高职教育	第20 页
（五）家庭环境	第20-21 页
二影响高职毕业生职业发展的自身因素	第21-25 页
（一）自我分析与评价和环境分析与评价	第21 页
（二）职业目标	第21-22 页
（三）成就动机	第22 页
（四）就业准备	第22-25 页
第三章高职院校全员化职业指导课程的构建	第25-44 页
一构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础与意义	第25-31 页
（一）构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础	第25-29 页
（二）构建高职院校全员化职业指导课程的意义	第29-31 页
二高职院校全员化职业指导课程的构建原则	第31-33 页
（一）系统性原则	第31-32 页
（二）全程化原则	第32 页
（三）个性化原则	第32-33 页
（四）主体性原则	第33 页
（五）和谐发展原则	第33 页
三高职院校全员化职业指导课程的构建目标	第33-35 页
（一）态度层面	第34 页
（二）认知层面	第34 页
（三）技能层面	第34-35 页
四高职院校全员化职业指导课程的结构	第35-43 页
（一）高职院校全员化职业指导的课程内容	第35-37 页
（二）高职院校全员化职业指导的课程类型	第37-43 页
五高职院校全员化职业指导课程的评价	第43-44 页
结论	第44-45 页
参考文献	第45-47 页
后记	第47页

本篇论文共47页，点击这进入下载页面。

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