新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略



新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略

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新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略

论文目录
摘要	第1-4 页
Abstract	第4-9 页
第一章序论	第9-20 页
· 研究背景	第9-15 页
· 新课程实施中小学语文教学问题严重影响到课程改革的有效推进	第9-12 页
· 新课程实施中小学语文教学问题呈现出的特点	第12-14 页
· 新课程实施中小学语文教学问题产生的原因	第14-15 页
· 基本主张	第15-17 页
· 教学问题的解决必须调动全体教师的参与	第16 页
· 教学问题的解决必须有一个强有力的组织	第16-17 页
· 教学问题的解决必须通过课堂教学实现	第17 页
· 研究过程	第17-19 页
· 研究目标	第17 页
· 研究内容	第17-18 页
· 研究方法	第18 页
· 研究步骤	第18-19 页
· 相关概念界定	第19-20 页
第二章已有研究成果述评	第20-27 页
· 新课程实施中小学语文教学问题研究述评	第20-24 页
· 关于教学理念与教学实践的协调融合问题	第20-21 页
· 关于语文课堂教学制度的创建问题	第21-22 页
· 关于课堂教学行为如何转化的研究	第22-23 页
· 关于整合区域资源服务教学改革的研究	第23 页
· 关于语文教学各方面问题的研究	第23-24 页
· 建构学习共同体研究述评	第24-27 页
· 国外研究综述	第24-25 页
· 国内对学习共同体的研究与实践	第25-27 页
第三章小学语文教学问题解决的基本程序	第27-35 页
· 提出并筛选最迫切需要解决的问题	第27-30 页
· 问题的提出	第27-29 页
· 问题的筛选	第29-30 页
· 教师运用已有积淀分析问题	第30-32 页
· 教师较深厚的积淀为教学问题的解决奠定了坚实的基础	第30-31 页
· 问题的分析确定了问题解决的正确方向	第31-32 页
· 反复讨论制定解决问题的方案	第32-33 页
· 在课堂教学中呈现和验证解决问题的方法	第33-34 页
· 反思评价解决问题的成效	第34-35 页
第四章通过课堂教学解决小学语文教学问题的基本方法	第35-37 页
· 普遍问题：人人设计，人人展示，共同研讨	第35 页
· 个性问题：共同设计，一人展示，共同研讨	第35-36 页
· “高难度”问题：与“专家”同台竞技	第36-37 页
第五章小学语文教学问题研究解决的机制和途径	第37-48 页
· 多层次共同体的特点	第37-39 页
· 学校层面的学习共同体对教学问题的研究解决	第39-41 页
· 学校层面学习共同体的构成	第39-40 页
· 学科教研组和备课组对教学问题的研究	第40-41 页
· 跨学科研究小组对教学问题的研究	第41 页
· 片区联组层面学习共同体对教学问题的研究解决	第41-44 页
· 构建片区联组层面学习共同体的原始冲动	第42 页
· 片区联组层面学习共同体对教学问题的研究	第42-43 页
· 以骨干教师为龙头的问题研究小组的研究	第43-44 页
· 几所学校联合研究问题小组的研究	第44 页
· 学校发展共同体的研究	第44 页
· 区级层面学习共同体对教学问题的研究解决	第44-48 页
· 区级层面学习共同体的构成	第44-45 页
· 学科中心组对问题的研究	第45 页
· 骨干教师研修班对问题的研究	第45-46 页
· 名师发展学校对语文教学问题的研究	第46-47 页
· 特级教师工作室对语文教学问题的研究	第47-48 页
第六章小学语文教学问题研究解决的典型案例	第48-80 页
· 拼音及识字写字教学问题的研究解决	第48-55 页
· 拼音及识字写字教学存在的主要问题分析	第48-49 页
· 拼音及识字写字教学问题研究解决案例	第49-55 页
· 阅读教学问题的研究解决	第55-61 页
· 阅读教学存在的主要问题分析	第55-56 页
· 阅读教学问题解决案例	第56-61 页
· 作文教学问题的研究解决	第61-68 页
· 作文教学存在的主要问题分析	第61-62 页
· 作文教学问题解决案例	第62-68 页
· 综合性学习教学问题的研究解决	第68-74 页
· 综合性学习教学存在的主要问题分析	第68-69 页
· 综合性学习教学问题解决案例	第69-74 页
· 口语交际教学问题的研究解决	第74-80 页
· 口语交际教学存在的主要问题分析	第74-75 页
· 口语交际教学问题解决案例	第75-80 页
第七章研究成效及思考	第80-85 页
· 研究成效	第80-83 页
· 主要认识成果	第80-81 页
· 探索构建了解决问题的新途径、新机制	第81-83 页
· 宝贵的资源，可喜的突破	第83 页
· 思考	第83-85 页
· 解决问题的场景应该还原于课堂	第83-84 页
· 解决问题的人员应该调动各层面的教师参与	第84 页
· 解决问题的方法应该改变过去单纯的自上而下的方法	第84-85 页
结束语	第85-86 页
参考文献	第86-88 页
致谢	第88-89 页
攻读硕士学位期间的科研成果	第89 页

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