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化学教师应具有的素质教育观

[大学化学实验论文]                   双城周家二中吴华荣
     素质教育时下已成为人们经常挂在口头和点击率最高的教育名词，说明人们的教育思想在发生着潜移默化的可喜变化。那么如何在化学教学中落实素质教育的理念呢？关键是要让素质教育的思想观，在每一个教育者的观念中细化和量化，把素质教育的要求变成教师自身的教育意识和教学行为。教师必须以高度的历史责任感，在个体的认知领域中从教育思想、目标、创新内容、探究途径等方面建构素质教育的具体内涵。使之成为自身教育行为的准绳。
    一、       要树立全面的化学素质观。
    一个人的化学素质，是在先天物质基础上，通过后天的努力学习获得的有关化学的知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的总称。包括经典的化学知识观念，观察能力、应用化学用语的能力、动手操作的能力、综合运算的能力、逻辑思维能力、空间想象能力。还包括自主探究能力、从善如流善于合作的能力、学习化学的兴趣及志向、环境保护意识、应有化学解决实际问题的意识、化学交流表达能力等。由此可见化学教师在教学中，必须以整体的化学教育思想，充分尊重及发挥学生的主体作用，强化主体的自主学习、探究学习与合作学习，挖掘学生的潜在的资质，培养学生的各种化学素质，为其今后的发展打下坚实的基础。
    二、       要树立科学的教师观
    教师是素质教育的直接实施者，肩负着教书育人的双重任务。而育人则是素质教育的核心，教师又是学生现实与将来生活经验的引路人。首先，教师要加强自身的师德修养。高尚的师德是教师综合素质的核心，是培养具有高尚品格学生的必要条件。其次，教师要有终生……

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投稿人：gtr

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