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原子的核式结构的发现

[物理学专业论文] 教学目的：　　1、了解人类探索认识原子结构的历史。　　2、认识粒子散射实验及其在探索原子内部结构的研究中所具有的科学意义。　　3、理解卢瑟福的原子核式结构学说的内容及其对粒子散射实验的解释。　　4、培养学生的观察能力、推理分析能力和辨证唯物主义的观点，科学分析和研究问题，不断提高学生的科学素质。　　教学重点：粒子散射实验；卢瑟福的“原子的核式结构”学说。　　教学方法：讲授、分析与电脑模拟、分析实验现象的多媒体辅助教学。　　教学说明(注重德育渗透)：　　1、大纲规定本章内容属于“原子物理学的初步知识”，因此基本属于定性介绍。但对于认识物质世界的本质，进一步学习现代科学技术和进行辩证唯物主义教育却有重要意义。原子的核式结构是本章的一个重点内容。　　2、本课教学中要始终以实验结果为依据，突出“发现”这一线索。汤姆生测定荷质比的实验发现了电子，提出了枣糕型原子模型，卢瑟福的粒子散射实验发现了原子核的存在，提出了核式结构模型。抓住这一线索有利于学生了解人类认识微观世界的方法和途径，通过对实验事实的分析提出模型或假说，这些模型或假说又在实验中经受检验，正确的被肯定，经不起检验的被否定，在新的基础上再提出新的学说。这—线索有利于发展学生的思维和培养辩证唯物主义的观点、方法。这样处理是符合人的认识过程的阶段性原则的。但是不能把玻尔模型讲成绝对化——教材安排了选学内容“玻尔理论的局限性”(注意：局限性不是全盘否定)，是十分适宜的。要引导学生克服思想方法上的片面性和绝对化。粒子的散射实验否定了汤姆生原子模型，又为原子核式结构模型奠定了基础，这是本节课的重点和关键。要使学生知道实验的装置、做法和结果。采用放映粒子散射电影片既直观、形象又激发了学生的兴趣。观看前应提出几个问题，让学生带着问题有目的地观看，看后师生共……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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