初3物理小论文初中物理教学：在物理实验中培养学生的创新能力初3物理小论文下载


很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

初中物理教学：在物理实验中培养学生的创新能力

[初3物理小论文]    物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验不仅是学生获取物理知识，认识物理规律的重要途径，而且对学生创新能力的培养也是其他学科不能替代的。为此，作为物理教师在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，要积极创造条件，注重开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。我个人在物理实验教学中是从以下几个方面入手的。
    一、设计实验情景，激发学生的创新意识
    设计实验情景就是设计一定的环境条件，让学生面临一个需要解决的问题，引起学生的认识冲突，把学生引到迫切想解决问题的情景中。例如讲到"大气压强"时，用一乒乓球堵在装满水的饮料瓶口，手拿瓶倒置，乒乓球仍紧紧被"吸"在瓶口，瓶中水丝毫未洒，把瓶子转向其他方向，乒乓球始终未掉，学生感到非常惊奇。这个实验的设计源于课本，但不墨守成规，直观又有创新，让学生马上置身于情景之中，不知不觉中沿着科学的思路和方法去思考问题，并且意识到创新并不神秘、也不遥远，激发了学生的创新意识。
    二、改进实验，用实验培养学生的创新思维能力
    用实验培养学生的创新思维能力，是物理学赋予我们教师的使命。学生在学习过程中，思维是活动的核心，而思维一般都从问题开始的，在实验中可以打破常规改进实验。例如做冰的熔化实验时，为了让学生更好地了解晶体熔化的特点，可以在原实验的基础上稍加改变，即在装有碎冰块的大烧杯中放一试管，试管中也装些碎冰，试管底不能碰到烧杯底。然后进行加热，当烧杯中的冰开始熔化时，小试管中的冰是否能熔化，让学生先猜想，再实验。实验的结果是小试管的冰并不能熔化，启发学生分析原因。通过用温度计测量它们的温度发现，二者温度相同，说明冰在熔化时吸热而温度不变，小试管中的冰虽然达到了熔点，但不能继续吸热，所以不能熔化。通过改进实验，让学生充分了解晶体熔化的特点……

<<<<<全文未完，本文约1252个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初3物理小论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved