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初中物理教学中培养创造性思维能力的思考和实践 |
[物理学专业论文] 本课题自从一九九九年六月被批准为区级课题立项以来，经过整整一年的研究，从理论思考到实践操作，找到了在初中物理教学中培养创造性思维能力的具体操作方法，从而培养了学生的创造力。现将整个课题研究成果分四个层面予以阐述。
一、问题提出
⒈时代背景 当今世界，科学技术日新月异，知识经济初露端倪，国家之间的综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争，所以当今时代需要一大批能适应未来社会要求的创造型人才。江泽民总书记说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，此话特别强调了创新的重要性。第三次全国教育工作会议上为“素质教育”的内涵作出了科学而又明确的界定，即素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《面向21世纪上海市中学物理学科教育改革行动纲领》中也明确指出：中学物理教育要以“面向现代化、面向世界、面向未来”为改革的指导思想，以提高学生的科学素质为基本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为改革重点，“以学生发展为本”为改革的行动准则。由此可见，创新精神和创造力是人才必须具备的素质。
⒉物理教学现状 物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而初中物理教学的现状不尽如人意。不少教师教学观念陈旧，人为物理教学内容深度浅，范围广，定性的多，定量的少，静态为主，动态讨论为辅，无须培养创造性思维能力。不少教师教学方法单纯，教学中照本宣科，方法含量少，教师讲、学生听，教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”，热衷于重复机械操练为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神，培养学生的创造性思维能力更是无从谈起。 物理教学的现状与时代所需求的创造型人才的差距是……
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| 投稿人：fdy67 |
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最后编辑：g666 |
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