|
|
浅谈职校英语教学中的研究性学习 |
[小学英语教学论文] 近年来研究性学习正成为中小学课程改革包括职校教改的探索方向。何谓研究性学习？它是指学生在教师指导下，从自身的生活和社会生活中选择和确定探究专题，以类似于科学研究的方式主动获取知识、应用知识去解决实际问题的学习活动。并且研究性学习把目标指向对学生的创新能力、问题意识、合作意识以及关注人类发展的意识和责任感的培养。其最终目的是培养学生具有科学的态度和研究意识，提高实践探索能力和创新能力。
英语研究性学习有其自身鲜明的三个特点，首先，研究性学习终极目的指向学生的个性发展，使学生富于创新，学得轻松、主动。其次，教育教学中变以教师为中心为以学生的学习和活动为中心，突出以学生为主体，教师作指导者的格局。注重对学生培养的过程，而不是结果。第三个特点是具有开放性，收集和处理大量信息，进行归纳、整合、开拓和提升。英语作为一门语言，它有很强的社会性，其涉及内容十分广泛，与现实生活很贴近。职校英语的选材尤其注重知识内容的实践性和可操作性。那么英语教学中研究性学习也是十分可行的。
以下本文将从几个方面来谈谈英语研究性学习的实施。
１、 提出探究性问题，搜集材料
教师提出问题旨在引起学生注意，激发学生探索欲望，锻炼学生思维能力，因此问题需围绕并针对主题有梯度、有层次、逐步深化。通常的复习提问引入就缺少发散性，以习题为主的课堂练习，因为指向单一，对培养发散思维就少有帮助。因此教师要准备一些开放性的问题，比如，在学习了 Ａ good teacher 一文后，可以提出探讨题 Ｗhats a good teacher like ? How to be a good teach……
<<<<<全文未完，本文约1356个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fmu |
|
最后编辑：yuyanming |
小学英语教学论文 | 小学英语教学论文 |
|
