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基于“自主学习”原则上的英语词汇教学 |
[小学英语教学论文]
摘要：基于“自主学习”原则上的英语词汇教学有一定的意义和可行性。本文阐述了“自主学习”原则上的英语词汇教学的重要性和可行性。探讨了词汇知识教学中语义知识和词汇策略知识的教学，介绍了有关方面部分可行的教学方法；教学方针以培养学习者“自主学习”能力为主，帮助学习者在已有的知识上建构新知识；目的在于培养学习者的语言学习思维、开拓词汇使用视野、提高实际运用词汇的能力。
关键词：词汇；语义；策略；英语教学
“自主学习”（ autonomous learning ） 这个概念起源于20世纪60年代的关于发展终身学习技能和培养独立思维者的辩论。它主要包括以下几个过程：自我监控（self-monitoring ）、自我指导（self-instruction ）、自我评价（self-evaluation ）和自我强化（ self-inforcement ）。
根据“自主学习”的概念，外语教学的目标应朝着培养学习者的自我学习能力，提高其学习策略，使其终身受益的方向发展。本文着重探讨英语教学中以“自主学习”为目标的词汇教学。
一、 语义知识
语义知识的定义是： 习得一个二语词，意味着不但要知道它的最常用词义，还要知道它的其他意义；不但要知道它的字面义，还要知道它的非字面义；此外还要了解它的语义值。（ Richards,1976; Taylor,1990）根据此定义，在语义知识的教学中，除了传统的对词汇的多义解释之外，可把此词放入句中，在句子的层面上使学习者掌握词的语义知识。如在学习单词“bear”时，可结合此词的多义性介绍由此词的多义引起的歧义句，“bear”带有双义:1. 忍受 2.怀孕
此词在下面的句中可引起下列歧义句：
例1：She can’t bear children so she never talks about them.
此句中“bear”的意思是可以是“怀孕”，可译为“ 因她不能怀孩子，所以她从不谈论他们。句中“bear”的意思也可以是“忍受”，也可译为“ 因她不能忍受……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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