[小学英语教学论文]
【摘 要】当今英语词汇教学主要存在两方面问题：学生学单词方法不正确、无记忆技巧，反反复复、记不住。老师教单词方法单一、枯燥无味、累人累己，效果差。笔者认为单词教学可以通过运用适当的词汇教学方法和授以学生记忆单词的技巧进行多渠道输入，多形式输出来获得很好的教学效果。
【关键词】问题； 教学方法；记忆技巧
引 言
词汇是语言的基本材料和建筑材料, 离开词汇, 语言就失去了实际意义。
语言学家威尔金斯(Wilkins)说：“Without vocabulary ,nothing can be conveyed.”词汇学习对多数学生来说是一个拦路虎，而没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听、说、读、写能力是非常困难的。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 它贯穿整个英语教学的始终。
一、词汇教学目前存在的问题
1、学生方面
（1）习惯一词一义。英语词义通常比较丰富，概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义，忽略其他含义。比如，cover，学生能记住的意义一般是“封面”和“覆盖”，而实际上这个词汇在在以下的句子中有更丰富的词义：
①The city covers ten square miles.(占地)
②He covered twenty miles a day.(行程)
③I want our best reporters sent to cover the trial.(报道)
（2）音形脱离。有些学生习惯于死记硬背，像记电话号码一样，将字母拼读出来，既不动手多写，也不思考读音与字母或字母组合的关系，孤立地学习和记忆词汇。
（3）学用分离。学生无法从不同语境去理解词义，在听、说、读、写的实践中应用词汇。学生要记忆一大堆互不联系的词和例句，在实际运用中显得无所适从，无法学以致用。 ……
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