纵观历届高考，从单项选择、完形填空、短文改错、单词拼写乃至阅读理解 的考查无一不是对词汇的考查 。到了高三，仅仅英语一科就有厚厚九本书（新 版教材），两千多单词，数不清的习语搭配和同义词，加上复 杂的语法、语音， 的确使英语复习显得很难而又"漫无边际"。怎样才能花较少的时间取得较大的 复习效果呢 ？下面笔者就多年来从事高三教学所得的点滴体会，参照历届高考 词汇考查频繁的内容，从语法、习语、辨析 和拼写等四方面将语音、词汇、语 法和拼写融为一体，谈谈英语词汇的归类总复习。

一、从用法上复习归纳词汇，过语法关

英语词汇大多具有本身词义外，还有其语法功能，我们在复习时就不要把着 眼点单纯放在单词记忆上，而 要从它们的语法功能上去把握它们。如在复习动 词时我们就要根据它们变化形式多、搭配活跃等特点，从它们 的用法上进行分 类记忆。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。

1.宾语不同，意义也不同

英语中有些动词可同时后接不定式和动名词作宾语，但意义不同。它们是高 考试题的考查重点。这类词主 要有：

go on doing（继续干同一件事） go on to do（接着去干另一件事） stop doing sth.（停止正在干的事） stop to do sth.（停下来去干某事） regret doing（后悔干了某事） regret to do（相当于be sorry to do） forget/remember doing（忘记／记得已做过的事） forget/rem-ember to do （忘记／记得要干的事） mean doing（意味着干…） mean to do（想干…） try doing（尝试做） try to do（设法做） （95高考）"You were brave enough to raise objections at the meeting.""Well,now I regret_____ ___that." A.to do B.to be doing C.to have done D.having done ───────（画线项为答案，下同） （92高考）"I usually go there by train.""Why not____________by boat for a change?" A.to try ……